Приложение 2 Рабочие программы учебных дисциплин

Министерство науки и профессионального образования
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Приаргунский государственный колледж»

Подписан: Баженова Валентина Владимировна
DN: C=RU, O="ГПОУ ""Приаргунский государственный
колледж""", CN=Баженова Валентина Владимировна,
E=pgk.priarg@mail.ru
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место вашего подписания
Дата: 2026-06-10 16:27:18
Foxit Reader Версия: 9.5.0

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01. ИСТОРИЯ РОССИИ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

Приаргунск, 2026 г.

Рабочая программа учебной дисциплины СГ.01. «История России» разработана
с учетом:
-федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по профессии 13.01.17 «Электрослесарь
по ремонту оборудования электростанций» утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от «10» марта 2025 г. № 185.

Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное
учреждение «Приаргунский государственный колледж»
Разработчик:
Кокухина К.Н., преподаватель ГПОУ «ПГК»

Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
общеобразовательного цикла
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНОЙ

3
5
10

УЧЕБНОЙ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина СГ.01. «История России» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности среднего профессионального образования 13.01.17. «Электрослесарь по
ремонту оборудования электростанций» относящейся к укрупненной группе профессии
среднего профессионального образования 13.00.00 «Электро и теплоэнергетика»
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России, как истории Отечества, ее основных вехах истории, воспитание базовых
национальных ценностей, уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет также
историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и готовность
к защите исторической правды и сохранению исторической памяти, противодействию
фальсификации исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины «История России» заключается в его практической
направленности на реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России. Дисциплина способствует формированию патриотизма,
гражданственности как важнейших направлений воспитания школьников.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
Коды
Умения
Знания
ОК, ПК
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 4.1.
ПК 5.1.
ПК 6.1.

Должен уметь:
У. 1 - отражать понимание России в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX начала XXI века, знание достижений
страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
значение Российской революции,
Гражданской
войны,
Новой
экономической
политики,
индустриализации
и
коллективизации
в
СССР,
решающую роль СССР в победе над
нацизмом,
значение
советских
научно-технологических
успехов,
освоения
космоса;
понимание
причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации
как
мировой
державы,
воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на
Украине и других важнейших
событий XX – начала XXI века;
особенности развития культуры
народов СССР (России);
У.2
составлять
описание
(реконструкцию) в устной
и
письменной форме исторических
событий,
явлений,
процессов
истории родного края, истории

Должен знать:
З.1 - основные периоды истории
Российского
государства,
ключевые
социально-экономические процессы, а
также
даты
важнейших
событий
отечественной истории;
З.2 - имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной
войн, исторических личностей, внесших
значительный
вклад
в
социальноэкономическое,
политическое
и
культурное развитие России в XX – начале
XXI века;
З.3 .- ключевые события, основные даты и
этапы истории России и мира в XX – начале
XXI
века;
выдающихся
деятелей
отечественной и всемирной истории;
важнейших
достижений
культуры,
ценностных ориентиров;
З.4. - основные этапы эволюции внешней
политики России, роль и место России в
общемировом пространстве;
З.5. - основные тенденции и явления в
культуре; роль науки, культуры и религии
в сохранении и укреплении национальных
и государственных традиций;
З.6. - Россия накануне Первой мировой
войны. Ход военных действий. Власть,
общество,
экономика,
культура.
Предпосылки революции;

России и всемирной истории XX начала XXI века и их участников,
образа жизни людей и его изменения
в Новейшую эпоху; формулировать
и обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
У. 3 - выявлять существенные черты
исторических событий, явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии
с
заданными
критериями; сравнивать изученные
исторические события, явления,
процессы;
У. 4 - осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX – начала XXI
века в справочной литературе, сети
Интернет, СМИ для решения
познавательных задач; оценивать
полноту
и
достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия
исторической
действительности;
У.5
-анализировать
текстовые,
визуальные источники исторической
информации,
в
том
числе
исторические
карты/схемы,
по
истории России и зарубежных стран
XX – начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
У. 6 - защищать историческую
правду, не допускать умаления
подвига
народа
при
защите
Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям
российской
истории;
У.7 -демонстрировать патриотизм,
гражданственность, уважение к
своему
Отечеству
—
многонациональному Российскому
государству, в соответствии с
идеями взаимопонимания, согласия
и мира между людьми и народами, в
духе демократических ценностей
современного общества;
У.8 -анализировать, характеризовать
и сравнивать исторические события,

З.7.- Февральская революция 1917 года.
Двоевластие. Октябрьская революция.
Первые преобразования большевиков.
Гражданская война и интервенция.
Политика
«военного
коммунизма».
Общество, культура в годы революций и
Гражданской войны;
З.8.- Нэп. Образование СССР. СССР в годы
нэпа.
«Великий
перелом».
Индустриализация,
коллективизация,
культурная революция. Первые Пятилетки.
Политический строй и репрессии. Внешняя
политика
СССР.
Укрепление
Обороноспособности;
З.9.- Великая Отечественная война 19411945 годы: причины, силы сторон,
основные операции. Государство и
общество в годы войны, массовый героизм
советского народа, единство фронта и
тыла, человек на войне. Нацистский
оккупационный
режим,
зверства
захватчиков. Освободительная миссия
Красной Армии. Победа над Японией.
Решающий вклад СССР в Великую
Победу. Защита памяти о Великой Победе;
З.10. - СССР в 1945-1991 годы.
Экономические развитие и реформы.
Политическая
система
«развитого
социализма». Развитие науки, образования,
культуры. «Холодная война» и внешняя
политика.
СССР
и
мировая
социалистическая
система.
Причины
распада Советского Союза;
З.11.- Российская Федерация в 1992-2022
годы.
Становление
новой
России.
Возрождение Российской Федерации как
великой
державы
в
XXI
веке.
Экономическая
и
социальная
модернизация. Культурное пространство и
повседневная
жизнь.
Укрепление
обороноспособности. Воссоединение с
Крымом и Севастополем. Специальная
военная операция. Место России в
современном мире;
З.12. - роли России в мировых
политических и социально-экономических
процессах с древнейших времен до
настоящего времени.

явления, процессы с древнейших
времен до настоящего времени;
У.9-причинно-следственные,
пространственные
связи
исторических событий, явлений,
процессов с древнейших времен до
настоящего времени.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа - 6 ч.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Тема 1. Россия – Содержание учебного материала
великая наша
держава
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и
роль России в мировом сообществе. Содружество народов
России и единство российской цивилизации.
Пространство России и его геополитическое, экономическое и
культурное значение. Российские инновации и устремленность в
будущее.
2. Содержание учебного материала

Тема
Александр
Невский
какВ Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович.
спаситель Руси Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух
христианских течений: православие и католичество. Любечский
съезд.
Русь и Орда. Отношение Александра с Ордой.
Тема 3. Смута и Содержание учебного материала
её преодоление
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание
государей посредством народного голосования.
Столкновение с иностранными захватчиками и зарождение
гражданско-патриотической идентичности в ходе 1-2 народного
ополчений.

Уровень
освоения

Коды
Объем, акад. ч. компетенций и
/
личностных
в том числе в
результатов,
форме
формированию
практической
которых
подготовки,
способствует
акад. ч
элемент
программы
3
4

Уровень
освоения

Уровень
освоения
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК
1.1;1.2;
З.2., З.3, З.4, З.5
У.6, У.7, У.8,
У.9.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1;1.2
З.2., З.3, З.4, З.5
У.6, У.7, У.8,
У.9.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК 1.1;1.2;3.1
З.2., З.3, З.4, З.5
У.6, У.7, У.8,
У.9.

Тема 4. Волим
под царя
восточного,
православного

Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель
великой
империи

Тема 6.
Отторженная
возвратих

Тема
7.
Крымская
война
–
«Пиррова
победа Европы»

Содержание учебного материала
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
культурной идентичности приграничных княжеств западной и
южной Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под
руководством Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и
Переяславская Рада 1654 г.
Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная
война, прутские походы). Формирование нового курса развития
России: западноориентированный подход.
Россия – империя. Социальные, экономические и политические
изменения в стране. Строительство великой империи: цена и
результаты.
Содержание учебного материала
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской
империи в мировом порядке: русско-турецкие войны
(присоединение Крыма), разделы Речи Посполитой.
Расцвет культуры Российской империи и её значение в мире.
Строительство городов в Северном Причерноморье.
Содержание учебного материала

«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе.
Курс императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской
войной. Ход военных действий. Оборона Севастополя. Итоги
Крымской войны.
Тема 8. Гибель Содержание учебного материала
империи

Уровень
освоения

2
Уровень
освоения

2
Уровень
освоения
2

2
2

Уровень
освоения

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;4.1.
З.2., З.3, З.4, З.5
У.6, У.7, У.8,
У.9.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;5.1.
З.2., З.3, З.4, З.5
У.6, У.7, У.8,
У.9.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;6.1.
З.2., З.3, З.4, З.5
У.6, У.7, У.8,
У.9.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и
её значение для российской истории: причины, предпосылки, ход
военных действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил.
Февральская революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как
реакция на происходящие события: причины и ход Октябрьской
революции. Гражданская война.
От Содержание учебного материала

Тема
9.
великих
потрясений к Новая экономическая политика. Антирелигиозная компания.
Великой победе Коллективизация и ее последствия. Индустриализация.
Патриотический поворот в идеологии советской власти и его
выражение в Великой Отечественной Войне.

Уровень
освоения
3

Тема
10. Содержание учебного материала
Вставай, страна
огромная
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные
этапы и события Великой Отечественной войны.
Патриотический подъем народа в годы Отечественной Войны.
Фронт и тыл. Защитники Родины и пособники нацистов. Великая
Отечественная война в исторической памяти нашего народа.

Уровень
освоения
2

Контрольная работа № 1
Тема
11.
В Содержание учебного материала
буднях великих
строек
Геополитические
результаты
Великой
Отечественной.
Экономика и общество СССР после Победы. Пути
восстановления экономики – процессы и дискуссии.
Экономическая
модель
послевоенного
СССР,
идеи
социалистической автаркии. Продолжение и последующее
сворачивание патриотического курса в идеологии. Атомный
проект и создание советского ВПК. План преобразования
природы.

ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;
З.6, З.7
У1. У2.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;3.1;
4.1; 5.1; 6.1
З.8.
У.1, У.2,У.3, У.4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;3.1;
4.1; 5.1; 6.1
З.9.
У.1, У.2, У.3

2
Уровень
освоения

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;3.1;
4.1; 5.1; 6.1
З.10
У.1, У.4. У.5

Тема 12. От
перестройки к
кризису,
от
кризиса
к
возрождению

Содержание учебного материала
Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны
СНГ в 1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ.
Безработица и криминализация общества. Пропаганда
деструктивных идеологий среди молодёжи. Олигархизация.
Конфликты на Северном Кавказе. Положение национальных
меньшинств в новообразованном государстве

Тема 13. Россия. Содержание учебного материала
ХХI век
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация
и укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю
политику: от Мюнхенской речи до операции в Сирии.
Экономическое возрождение: энергетика, сельское хозяйство,
национальные проекты. Возвращение ценностей в конституцию.
Спецоперация по защите Донбасса
Тема
14. Содержание учебного материала
История
антироссийской Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание
пропаганды
Петра великого» - антироссийская фальшивка. Пропаганда
Наполеона Бонапарта. Либеральная и революционная
антироссийская пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в ней
российской революционной эмиграции.
Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.
Мифологемы и центры распространения современной
русофобии.
Содержание учебного материала

Уровень
освоения

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;3.1;
4.1; 5.1; 6.1
З.10
У.1, У.2, У.3,
У.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;3.1;
4.1; 5.1; 6.1
З.11
У.1, У.2, У.3,
У.4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2
З.1,З2, З.3, З.6,
З.9, З.10
У.1, У.2, У.3,
У6, У.7, У.8
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

Тема 15. Слава Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
русского
пушечный двор, тульские оружейники. Значение военнооружия
промышленного комплекса в истории экономической
модернизации Российской Империи: Путиловский и Обуховский
заводы, развитие авиации. Сталинская индустриализация.
Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной Войны – всё
для фронта, всё для победы.
Космическая
отрасль,
авиация,
ракетостроение,
кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие
разработки.
Тема 16. Россия Содержание учебного материала
в деле
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение
Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос.
Перспективы импортозамещения и технологических рывков.

Итоговая контрольная работа
Всего:

Уровень
освоения
1

2
36

ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2
З.1, З.2, З3, З.9
У.1, У.2, У.3,
У6, У.7, У.8

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1;1.2;3.1;
4.1; 5.1; 6.1
З.12
У.1, У.2, У.3,

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет истории
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука, принтер,
мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для презентаций, выход
в сеть «Интернет».
Наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, исторических карт, плакатов, портретов
выдающихся исторических личностей, атласов, презентации, учебные фильмы)
Комплект электронных видеоматериалов.
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Библиотека, читальный зал
Материалы текущей и промежуточной аттестации.Материалы текущей и промежуточной
аттестации.3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник. Минпросвещения России.
Образовательно-издательский центр «Академия», 2024 2024 —496 с.
2. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия»,
3. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. Москва: Издательство Юрайт,
2024 — 241 с. — (Профессиональное образование). —
3.2.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01245-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491562 (дата
обращения: 10.02.2022).
2. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 10.02.2022).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12892-5. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496927 (дата
обращения: 10.02.2022).
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х. Даудов, А.
Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-во С.-Петерб. ун-та,
2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : электронный. - URL:

https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 12.09.2022). – Режим доступа: по
подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Волошина, В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 242 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05792-8. –
Текст: непосредственный.
2. История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего профессионального образования /
Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр. и доп. – Москва:
Юрайт, 2020. – 328 с. - (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09384. – Текст:
непосредственный.
3. История: учебное пособие / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев, Е.В. Шевелева. – Москва:
ИНФРА-М, 2020. – 528 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-16-102693-9. –
Текст: непосредственный.
4. Касьянов, В.В. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования /
В.В. Касьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 255 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09549-4. – Текст: непосредственный.
5. Кириллов, В.В. История России: учебник для среднего профессионального образования / В.В.
Кириллов, М.А. Бравина. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 565 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08560-0. – Текст: непосредственный.
7. Князев, Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального образования / Е.А.
Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное образование). –ISBN 978-5-534-133363. – Текст: непосредственный.
8. Крамаренко, Р.А. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования
/ Р.А. Крамаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 197 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09199-1. – Текст: непосредственный.
9. Мокроусова, Л.Г. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования
/ Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 128 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-08376-7. – Текст: непосредственный.
10. Некрасова, М.Б. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 363 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. – Текст: непосредственный.
11. Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В.С. Прядеин; под научной редакцией В.М. Кириллова. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 198 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53405440-8. – Текст: непосредственный.
11. Санин, Г.А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных организаций
/ Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09-034351-0. – Текст:
непосредственный.
12. Степанова, Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л.Г. Степанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
Критерии 1,.2,.3,.4,.5,.6,.7,.8,.9,.10
выполнения
З.1. - Основные периоды истории
самостоятельных
Российского государства, ключевые
письменных
и
социально-экономические процессы, а
контрольных
также даты важнейших событий
работ;
отечественной истории;
составления
З.2. - Имена героев Первой мировой,
опорного
Гражданской, Великой Отечественной
конспекта;
войн,
исторических
личностей,
устный опрос;
внесших значительный вклад в
сочинение (эссе);
социально-экономическое,
работа
с
политическое и культурное развитие
историческим
России в XX – начале XXI века;
источником;
З.3. - ключевые события, основные
даты и этапы истории России и мира в
XX – начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений
культуры, ценностных ориентиров;
З.4. - основные этапы эволюции
внешней политики России, роль и
место
России
в общемировом
пространстве;
З.5. - основные тенденции и явления в
культуре; роль науки, культуры и
религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных
традиций;
З.6 - Россия накануне Первой мировой
войны. Ход военных действий.
Власть,
общество,
экономика,
культура. Предпосылки революции;
З.7. - Февральская революция 1917
года.
Двоевластие.
Октябрьская
революция. Первые преобразования
большевиков. Гражданская война и
интервенция. Политика «военного
коммунизма». Общество, культура в
годы революций и Гражданской
войны;
З.8. - Нэп. Образование СССР. СССР в
годы нэпа. «Великий перелом».
Индустриализация, коллективизация,
культурная
революция.
Первые
Пятилетки. Политический строй и
репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление Обороноспособности;

З.9. - Великая Отечественная война
1941-1945 годы: причины, силы
сторон,
основные
операции.
Государство и общество в годы войны,
массовый героизм советского народа,
единство фронта и тыла, человек на
войне. Нацистский оккупационный
режим,
зверства
захватчиков.
Освободительная миссия Красной
Армии.
Победа
над
Японией.
Решающий вклад СССР в Великую
Победу. Защита памяти о Великой
Победе;
З.10 - СССР в 1945-1991 годы.
Экономические развитие и реформы.
Политическая система «развитого
социализма».
Развитие
науки,
образования, культуры. «Холодная
война» и внешняя политика. СССР и
мировая социалистическая система.
Причины распада Советского Союза;
З.11 - Российская Федерация в 19922022 годы. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации
как великой державы в XXI веке.
Экономическая
и
социальная
модернизация.
Культурное
пространство и повседневная жизнь.
Укрепление
обороноспособности.
Воссоединение
с
Крымом
и
Севастополем. Специальная военная
операция.
Место
России
в
современном мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса
Уметь:
Критерии 3,5, 6, 10
выполнения
У. 1. - отражать понимание России в
тестовых
мировых политических и социальнозаданий;
экономических процессах XX - начала
заполнение
XXI века, знание достижений страны и
таблиц;
ее народа; умение характеризовать
работа
историческое значение Российской
исторической
революции, Гражданской войны,
картой;
Новой экономической политики,
составлению
индустриализации и коллективизации
кроссворда;
в СССР, решающую роль СССР в
победе над нацизмом, значение
советских
научно-технологических
успехов,
освоения
космоса;
понимание причин и следствий
распада
СССР,
возрождения
Российской Федерации как мировой
державы, воссоединения Крыма с
Россией,
специальной
военной

операции на Украине и других
важнейших событий XX – начала XXI
века; особенности развития культуры
народов СССР (России);
У. 2. - анализировать текстовые,
визуальные источники исторической
информации,
в
том
числе
исторические
карты/схемы,
по
истории России и зарубежных стран
XX – начала XXI века; сопоставлять
информацию,
представленную
в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
У.3. - защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность
давать
отпор
фальсификациям
российской истории;
У. 4. - составлять описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI
века и их участников,
образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
У.5. - выявлять существенные черты
исторических событий, явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии
с
заданными
критериями; сравнивать изученные
исторические
события,
явления,
процессы;
У.6. - осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX – начала XXI
века в справочной литературе, сети
Интернет,
СМИ
для
решения
познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации
с точки зрения ее соответствия
исторической действительности;

У.7.
характеризовать
места,
участников, результаты важнейших
исторических событий в истории
Российского государства;
У.8. - соотносить год
с
веком,
устанавливать последовательность и
длительность исторических событий;
У. 9 .- давать оценку историческим
событиям и обосновывать свою точку
зрения с помощью исторических
фактов и собственных аргументов;
У. 10 . - применять исторические
знания в учебной и внеучебной
деятельности,
в
современном
поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе;
У.11. - демонстрировать патриотизм,
гражданственность,
уважение
к
своему
Отечеству
—
многонациональному
Российскому
государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира
между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного общества.
1. Оценка по результатам выполнения самостоятельных письменных и контрольных работ:
Оценка/баллы
Критерии оценки
5
Контрольная и самостоятельная работы выполнены без ошибок и недочетов,
но допущено в ней:
- не более одного недочета.
4
Контрольная и самостоятельная работы выполнены полностью, но допущено в
ней:
- не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
- или не более двух недочетов.
3
Контрольная работа и самостоятельная работы правильно выполнено не менее
половины работы или допущено:
-не более двух грубых ошибок;
- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
- или не более двух-трех негрубых ошибок;
- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
-или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
2
В контрольной и самостоятельной работе:
- допущено число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой
может быть выставлена отметка "3";
- или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка/баллы
5

2.Оценка по результатам составления опорного конспекта:
Критерии оценки
Конспект составлен по плану, соблюдается логичность, последовательность
изложения материала, соответствие оформления требованиям, аккуратность и
грамотность изложения.

Конспект выполнен по плану, но некоторые вопросы раскрыты не полностью,
есть небольшие недочеты в работе, нет выделения основных терминов и понятий.

При выполнении конспекта наблюдается отклонение от плана, нарушена
логичность, отсутствует внутренняя логика изложения, удовлетворительное
внешнее оформление.
Отсутствует конспект по заданной теме.
Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.

3.Оценка результатов выполнения тестовых заданий:
Оценка/баллы
Критерии оценки
5
90-100%
4
70-89%
3
50-69%
2
менее 50%
Суммируются баллы по всем вопросам и определяется отметка:
90 ÷ 100
Отлично
70 ÷ 89
Хорошо
50 ÷ 69
Удовлетворительно
не удовлетворительно
менее 50
Оценка/баллы
5

Оценка/баллы

4.Оценка результатов устный опрос:
Критерии оценки
1. Знание, понимание и глубокое усвоение студентами всего объема
материала.
2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы.
3. Отсутствие ошибок и недочетов при ответе, соблюдение культуры устной
речи.
1. Знание всего изученного материала.
2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при ответе, соблюдение
основных правил культуры устной речи.
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований,
затруднение при самостоятельном ответе, необходимость незначительной
помощи преподавателя.
2. Затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.
Наличие грубой ошибки, несколько негрубых при ответе, незначительное
несоблюдение основных правил культуры речи.
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований
программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
ответе, значительное несоблюдение основных правил культуры устной
речи.
5.Оценка по результатам заполнения таблицы:
Критерии оценки

Содержание соответствует теме, в таблице заполнены все столбцы и строки,
содержание столбцов и строк соответствует их названию, материал излагается
кратко, последовательно, с наличием специальных терминов; таблица оформлена
аккуратно карандашом и заполнена без помарок.
Содержание соответствует теме, в таблице заполнены все столбцы и строки,
содержание столбцов и строк соответствует их названию, материал излагается не
достаточно кратко и последовательно, с наличием не большого числа
специальных терминов.
В таблице заполнены не все столбцы и строки, содержание столбцов и строк
имеет некоторые отклонения от их названия, материал излагается не
последовательно, специальные термины отсутствуют. Таблица оформлена
ручкой.
Таблица не заполнена или в таблице заполнены не все столбцы и строки,
содержание столбцов и строк имеет существенные отклонения от их названия,
материал излагается не последовательно, специальные термины отсутствуют.

6.Оценивание по результатам работы с исторической картой:
Критерии оценки
Выставляется в том случае, если учащийся:
• читает легенду карты;
• правильно описывает расположение стран (государств), используя
соответствующую терминологию;
• раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и
пр.), пользуясь языком карты;
• правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
4
Выставляется в том случае, если учащийся:
• допускает неточности при чтении легенды карты;
• описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме
используя картографические термины;
• затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических
процессов и явлений;
• не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
3
Выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл
исторической информации;
• не соотносит историческую информацию с картой;
• не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на
контурной карте.
2
Выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• не умеет читать легенду карты;
• не распознает историческую информацию, представленную на карте;
• отказался работать с контурной картой.
7.Критерии оценивания сочинений (эссе).
Оценка/баллы
Критерии оценки
5
Представлена собственная точка зрения (позиция ,отношение) при раскрытии
проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с
обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и
понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на
факты.
Оценка/баллы
5

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение)при раскрытии
проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических
терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не
присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения
с опорой на факты.
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение)при раскрытии
проблемы, но проблема раскрыта при формальном использовании исторических
терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной
жизни или личный социальный опыт.
Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без
аргументации.

Оценка/баллы
5

Оценка/баллы
5
o

o
o

o
o
o

4
o
o
o
o

8.Критерии оценивания письменного ответа
Критерии оценки
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с
обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и
понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на
факты.
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических
терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не
присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения
с опорой на факты.
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических
терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной
жизни или личный социальный опыт.
Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне
без аргументации.
9.Критерии оценивания работы с историческим источником
Критерии оценки
выставляется в том случае, если учащийся:
установил тип источника и время (дату) его появления; - извлек из источника
историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл
поднятую в тексте проблему;
сопоставил факты нескольких исторических источников;
применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей
(география, искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического
источника;
дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее
с использованием научной терминологии;
привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;
аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный
жизненный опыт.
выставляется в том случае, если учащийся:
определил тип источника и историческую эпоху его появления;
извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил
и пояснил поднятую в тексте проблему;
сопоставил факты нескольких исторических источников;
прокомментировал информацию источника с использованием научной
терминологии;

3
o
o
o
o

2
o
o
o

Оценка/баллы
5
4
3

Оценка/баллы
5

привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но
затруднился с аргументацией свою позиции.
выставляется в том случае, если учащийся:
не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;
на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее
сформулировать;
попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой
опоре на информацию источника;
не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе
на вопросы и задания к тексту источника
выставляется в том случае, если учащийся:
не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные
вопросы;
не увидел проблему и не смог ее сформулировать;
пересказал текст источника без его комментирования или дал ответ не в
контексте задания.
10.Критерии оценки по составлению кроссворда
Критерии оценки
выставляется в случае полного выполнения работы, отсутствия ошибок,
грамотного текста, точность формулировок и т.д.;
выставляется в случае полного выполнения всего объема работ при наличии
несущественных ошибок, не повлиявших на общий результат работы и т.д.;
выставляется в случае недостаточно полного выполнения всех разделов работы,
при наличии ошибок, которые не оказали существенного влияния на
окончательный результат, при очень ограниченном объеме используемых
понятий и т.д.;
выставляется в случае, если допущены принципиальные ошибки, работа
выполнена крайне небрежно и т.д.
11.Критерии оценивания дискуссии:
Критерии оценки
выставляется, если: учащийся полно усвоил учебный материал; проявляет
навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи,
аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия
информации; материал изложен грамотно, в определенной логической
последовательности, точно используется терминология; показано умение
иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять
их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения; продемонстрировано
усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и
устойчивость компетенций, умений и навыков.
выставляется, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку
«5», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала
допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены
один – два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации,
ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.
выставляется, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание
материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы
умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись
затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании

терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов; при
неполном знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность компетенций, умений и навыков, учащийся не может
применить теорию в новой ситуации.
выставляется, если: не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части
учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при
использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов; не сформированы компетенции, умения и навыки
публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического
восприятия информации
5.Возможности использования программы в других ОПОП

Программа дисциплины СГ.01. «История России» может быть использована в программе
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессиям технического профиля.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

Приаргунск, 2026

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС среднего
профессионального образования – программе подготовки специалистов среднего звена по профессии
13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций ».
Учебная дисциплина СГ.02 «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной
программы, разработанной на основе примерной основной образовательной программы.
Рабочая программа может быть адаптирована для обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья (допускается к применению при электронном обучении и при
использовании дистанционных образовательных технологий).
Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Разработчики:
Протасова Флюра Рифкатовна, преподаватель общеобразовательных дисциплин
Лапердина Елена Анатольевна, преподаватель общеобразовательных дисциплин
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
общеобразовательного цикла
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4
5
14
16

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина СГ.02 «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла ООП в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций ».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Общие и
Дескрипторы
Уметь
Знать
профессиональные
сформированности
компетенции
(действия)
ОК 04.
Участие в деловом общении У1 Организовывать
З1 Психология
Эффективно
для эффективного решения работу коллектива и
коллектива
взаимодействовать и деловых задач
команды
З2 Психология
работать в
Планирование
У2Взаимодействовать
личности
коллективе и
профессиональной
с коллегами,
З3 Основы
команде
деятельность
руководством,
проектной
клиентами.
деятельности
ОК 9. Пользоваться Применение в
У3 Понимать
общий
З4 правила
профессиональной
профессиональной
смысл
четко
построения простых
документацией на
деятельности инструкций
произнесенных
и сложных
государственном и
на государственном и
высказываний
на
предложений на
иностранном языке. иностранном языке.
известные
темы
профессиональные
Ведение общения на
(профессиональные и
темы
профессиональные темы
бытовые),
З5 основные
У4 понимать тексты на общеупотребитель
базовые
ные
профессиональные темы глаголы (бытовая
участвовать
в
и
диалогах на знакомые
профессиональная
общие и
лексика)
профессиональные темы З6 лексический
У5 строить простые
минимум,
высказывания о себе и о относящийся
своей профессиональной
к описанию
деятельности
предметов, средств
У6 кратко обосновывать и и процессов
объяснить свои действия
профессиональной
(текущие и планируемые) деятельности
У7 писать простые связные З7 особенности
сообщения на знакомые произношения
или интересующие
правила чтения
профессиональные темы текстов
профессиональной
направленности
ПК 1.2. Проводить
Владение
У4 понимать тексты на З4 правила
подготовку
минимальным набором тер базовые
построения простых
инструмента и
минов по теме: tool, equipm профессиональные темы и сложных
оборудования для
ent, repair, electrical station, участвовать
в
предложений на
осуществления
safety gear, wrench, screwdri диалогах на знакомые
профессиональные
ремонта
ver, multimeter и др.
общие и
темы
электрооборудовани Умениеназывать основные профессиональные темы
я электрических
инструменты и оборудован

станций.

ие на английском, описать
их назначение 1–2 фразами.
Заполнение простых форм (
чек-листы подготовки инст
румента) на английском, ис
пользуя знакомые слова и
шаблоны.
Распознавание на слух назв
ания инструментов и коман
д в медленной, чёткой речи
(например, в учебных аудио
записях)

У5 строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
У6 кратко обосновывать и
объяснить свои действия
(текущие и планируемые)
У7 писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

З5 основные
общеупотребитель
ные
глаголы (бытовая
и
профессиональная
лексика)
З6 лексический
минимум,
относящийся
к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности
З7 особенности
произношения
правила чтения
текстов
профессиональной
направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч.
теоретическое обучение
практические занятия
в т.ч. самостоятельная работа 6 ч.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем в часах
36
34
2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Уровень
освоения
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание
Страна изучаемого Государственное устройство Великобритании. Традиции и
языка, ее культура праздники
Великобритании.
Достопримечательности
и обычаи
Великобритании. Система времен действительного залога в
английском языке. Употребление артикля с именами собственными.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Великобритания: география и государственное
устройство» с извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов. В т.ч. самостоятельная работа – 1 час
Практическое занятие № 2. Предпросмотровые вопросы по теме
«Культура, достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка».
Просмотр учебных видео по теме «Культура, достопримечательности и
обычаи страны изучаемого языка». Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического характера
по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие развернутого ответа).
Практическое занятие № 3. Подготовка устного сообщения учащимися
по теме «Города Великобритании» на основе лексическограмматического материала предыдущих практических занятий. Диалог-

Объем,
акад. ч

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
5

17
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9

2
1

Тема 1.2.
Роль образования
в современном
мире

Тема 1.3.
Значение
иностранного

дискуссия по теме «Какой город Великобритании Вам понравился
больше всего и почему?».
Содержание
Система образование стран изучаемого языка. Система образования
России. Согласование времен. Косвенная речь.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения на фонетическую отработку и закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов. Групповое изучающее чтение текста по
теме «Система образования Великобритании». Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Согласование Времен. В т.ч. самостоятельная работа – 1 час
Практическое занятие № 5. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в США». Просмотр учебных видео по предложенной теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа).
Практическое занятие № 6. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в России». Просмотровое чтение текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по тексту. Составление
диалогов по теме «Иностранный студент поступает в учебное заведение
в России». Косвенная Речь.
Практическое занятие № 7. Круглый стол с обсуждением заранее
подготовленных групповых сообщений на базе полученного материала
видео и текстов предыдущих практических занятий по темам:
«Сравнение среднего профессионального образования в России и
Великобритании (США)»; «Роль образования в жизни»; «Важность
получения образования» В т.ч. самостоятельная работа – 1 час
Содержание
География английского языка. Английский язык в карьере.
Повторение пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9

2
1

ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,

языка в освоении
профессии

Тема 1.4.
Основы делового
общения

Практическое занятие № 8. Введение новых лексических единиц по
теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Предтекстовая
фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Изучающее чтение текста по теме
«Английский язык в современном мире». Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов. В т.ч. самостоятельная
работа – 1 час
Практическое занятие № 9. Просмотровое чтение текста по теме «Я и
моя профессия». Беседа с использованием дискуссионных вопросов по
теме «Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии».
Практическое занятие № 10. Просмотр видео по теме «Роль
английского языка в современном мире». Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического характера
по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие развернутого ответа). В т.ч.
самостоятельная работа – 1 час
Содержание
Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая переписка.
Страдательный
залог.
Неопределенные
и
отрицательные
местоимения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Групповое изучающее чтение диалогов по
теме «Светская беседа (Small talk)» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Обсуждение особенностей светской беседы,
тематики. Составление диалогов-моделей «Беседа с иностранным
партнером». Страдательный залог. В т.ч. самостоятельная работа – 1 час
Практическое занятие № 12. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего просмотра видео. Просмотр видео по
теме «составление деловых писем». Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексического характера по

У5, У6, У7, У8,
У9
З1, З2, З3, З4,
З5, З6, З7

2
1
2
1

ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9

2
1

Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера

содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео)
Составление деловых писем на основе просмотренного материала.
Практическое занятие № 13. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего прослушивания и ролевого чтения
диалогов. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение диалогов по теме «Деловой разговоров по
телефону». Составление диалогов и перевод их на иностранный язык
«Звонок в компанию по поводу получения ответа на свое письмо».
Неопределенные и отрицательные местоимения.
Содержание
Резюме. Прохождение собеседования. Повторение пройденного ранее
грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 14. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Поиск работы. Подготовка резюме. Прохождение
собеседования» с извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов.
Практическое занятие № 15. Просмотр видео/ прослушивание
аудиоматериала по теме «Трудоустройство и карьера», «Интервью и
собеседование». Ответы на вопросы по просмотренному видео /
прослушанному аудиоматериалу (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
Практическое занятие № 16. Заполнение анкеты-заявки о приеме на
работу. Составление резюме и портфолио для работодателя.
Практическое занятие № 17. Деловая игра «Собеседование с
работодателем в кадровом агентстве»/ Составление диалогов и
проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с работодателем»,
«Беседа претендента на вакансию по телефону», «Переписка в
интернете».

ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9
З1, З2, З3, З4,
З5, З6, З7

2
1

Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Содержание
Достижения и
Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века.
инновации в науке Посещение отраслевой выставки. Придаточные предложения
и технике и их
условия (1-2 тип).
изобретатели.
В том числе практических занятий
Отраслевые
Практическое занятие № 18. Введение новых лексических единиц по
выставки
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Достижения и инновации в науке и технике.
Открытия XXI века» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 19. Предпросмотровые вопросы по теме
«Отраслевая выставка». Просмотр учебных видео по предложенной теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 20. Подготовка сообщений «Достижение в
области науки и техники, изменившее мою жизнь» и «Посещение
отраслевой выставки». Дискуссия.
Раздел 3. Профессиональное содержание
Тема 3.1.Чертежи Содержание
и техническая
Техническое бюро. Технологические карты. Чертежи. Повторение
документация
пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 21. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Техническое бюро» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и

3
ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9

2
1

2
1
14
3

2
1

ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9
З1, З2, З3, З4,
З5, З6, З7

Тема 3.2.
Инструменты и
оборудование

Тема 3.3.
Техника
безопасности и
охрана труда

лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 22. Групповое изучающее чтение
технологических карт. Выполнение тренировочных лексических
упражнений на закрепление узкоспециализированной лексики. Mixed
conditionals, предложения с “I wish”
Практическое занятие № 23. Презентация собственных чертежей на
английском языке перед аудиторией, обсуждение.
Содержание
Работа мастерской /цеха. Неличные формы глагола (Infinitive).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Инструменты, оборудование» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие 25. Просмотровое чтение текстов по теме
«Инструменты, оборудование». Ответы на вопросы. Неличные формы
глагола (Infinitive).
Практическое занятие 26. Групповая презентация «Необходимое
оборудование в моей работе».
Содержание
«Техника безопасности и охрана труда на производстве». Чемпионат
по профессиональному мастерству «Профессионалы». Неличные
формы глагола (Gerund).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Техника безопасности и охрана труда» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение

2
1
2

1
3

ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9
З1, З2, З3, З4,
З5, З6, З7
ПК 1.2.

2
1
2

1
ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9
З1, З2, З3, З4,
З5, З6, З7

2
1

тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 28. Просмотр видео по теме «Техника
безопасности на производстве». Ответы на вопросы по просмотренному
видео (упражнения лексического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом).
Практическое занятие № 29. Поисковое чтение документации
«Чемпионатное движение «Профессионал»» для ответа на заранее
предложенные вопросы и упражнения. Неличные формы глагола
(Gerund).
Практическое занятие № 30. «Safety first /Безопасность превыше всего».
Требования техники безопасности на чемпионате по профессиональным
компетенциям.
Тема 3.4.
Содержание
Решение
Профессиональные стандарты. Стандарты производства. Неличные
стандартных и
формы глагола (Participles).
нестандартных
В том числе практических занятий
профессиональных Практическое занятие № 31. Введение новых лексических единиц по
ситуаций
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Стандарты в производстве» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 32. Просмотр видео по теме «Проблемы на
производстве». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
Дискуссия по теме «Возможные нестандартные профессиональные
ситуации и пути их решения» для подготовки к ролевой игре следующего
практического занятия.
Практическое занятие № 33. Ролевая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и поиск

2
1

2
1
2
1
ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9
З1, З2, З3, З4,
З5, З6, З7

выхода из ситуации в условиях дефицита языковых средств». Неличные
формы глагола (Participles).
Тема 3.5.
Содержание
Саморазвитие в
Роль самообразования и самосовершенствования в профессии.
профессии
Неличные формы глагола. Повторение пройденного ранее
грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 34. Групповое обсуждение – дискуссия «Если
я буду участвовать в чемпионате «Молодые профессионалы».
Дифференцированный зачет
Всего:

2
3

1
2
36

ОК 02, ОК
04,ОК 05,ОК 09
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9
З1, З2, З3, З4,
З5, З6, З7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет иностранного языка
Лингафонный кабинет
Оборудование учебного кабинета:
- Рабочее место преподавателя;
- Столы ученические – 15 шт.;
- Стулья ученические – 30 шт.;
- Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
- Наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся
ученых, поэтов, писателей
- Библиотечный фонд.
- Лингафонный кабинет дополнительно оснащен:
- - пульт управления;
- - наушники с микрофонами для обучающихся - 13 шт;
- - мониторы – 13 шт.;
- - центральный системный блок
- - программное обеспечение Rinel-Lingo
- Комплект электронных видеоматериалов.
- Задания для контрольных работ.
- Профессионально ориентированные задания.
- Материалы текущей и промежуточной аттестации.
- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы.
Библиотечный
фонд образовательной организации укомплектован
печатными изданиями из расчета не менее 0,25 экземпляра
каждого из изданий, указанных в программе на одного обучающегося из числа лиц,
одновременно осваивающих соответствующую дисциплину.
Список, может быть дополнен новыми изданиями.
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечены электронными учебными изданиями, адаптированными при необходимости
для обучения указанных обучающихся.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Карпова, Т. А., English for Colleges=Английский язык для колледжей: учебное пособие / Т. А.
Карпова. — Москва: КноРус, 2023. — 281 с. — ISBN 978-5-406-11164-2. — Текст:
непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Голубев, А. П., Английский язык для всех специальностей + Приложение : учебник / А. П.
Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. — Москва: КноРус, 2023. — 385 с. — ISBN 978-5-46602622-1. — URL: https://book.ru/book/948592 (дата обращения: 29.05.2023). — Текст:
электронный.
2. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум +
еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Т. А. Карпова, А. С. Восковская, М. В.
Мельничук. — Москва: КноРус, 2023. — 286 с. — ISBN 978-5-406-11323-3. — URL:
https://book.ru/book/949195 (дата обращения: 29.05.2023). — Текст: электронный.
3. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное пособие для
среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12346-3. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517769
(дата обращения: 29.05.2023).

4. Литвинская, С. С. Английский язык для технических специальностей: учебное пособие / С.С.
Литвинская. — Москва: ИНФРА-М, 2023. — 252 c. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN
978-5-16-014535-8.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1902856 (дата обращения: 29.05.2023). – Режим доступа: по
подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Проект Английский язык онлайн - Native English: сайт. — URL: https://engv.ru/ (дата
обращения: 22.07.20212). — Текст: электронный.
2. Информационно-образовательный портал по английскому языку Study.ru: сайт. — URL:
https://www.study.ru/ — (дата обращения: 22.07.2022). — Текст: электронный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
Знания, умения
Знать:
Критерии: 2
Проект
З1 Психология коллектива
З2 Психология личности

Критерии: 2

Проект

З3 Основы проектной деятельности

Критерии: 1, 2

Проект

З4 правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы

Критерии: 1, 2

Монологические
высказывания
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой.

З5 основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)

Критерии: 1, 2, 3

З6 лексический
минимум, относящийся
к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности

Критерии: 2, 3

З7 особенности произношения правила
чтения текстов профессиональной
направленности

Критерии: 2

Уметь:
У1 Организовывать работу коллектива и
команды

Критерии: 2

Монологические
высказывания
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой
Чтение и перевод
текстов
профессиональной
направленности
Монологические и
диалогические
высказывания

У2Взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.

Критерии: 2

У3 Понимать общий смысл четко произнесенных Критерии: 2
высказываний известные
темы
(профессиональные и бытовые)

У4 понимать тексты на базовые
Критерии: 2
профессиональные темы участвовать в диалогах
на знакомые общие и профессиональные
темы

У5 строить простые высказывания о себе и о Критерии: 2
своей профессиональной деятельности

У6 кратко обосновывать и объяснить свои
действия (текущие и планируемые)

Критерии: 2

У7 писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы

Критерии: 1

Монологические и
диалогические
высказывания
Монологические
высказывания
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Чтение и перевод
текстов
профессиональной
направленности
Монологические
высказывания
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Чтение и перевод
текстов
профессиональной
направленности
Монологические
высказывания
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Монологические
высказывания
Выполнение
письменных заданий.

1. Оценка по результатам выполнения практической работы:
1.Критерии оценивания письменных работ
1.1.За письменные работы(контрольные работы, тестовые работы, словарные
диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Отметка
Отметка
Отметка
Отметка
Виды работ
Отметка «5»
«1»
«2»
«3»
«4»
Контрольные
От 0% до От 20% до От 50% до От 70% до От 91% до
работы
19%
49%
69%
90%
100%
Тестовые работы, От 0% до От 20% до
От 60% до От 75% до От 95% до
словарные
19%
59%
74%
94%
100%
диктанты
1. 2. Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений, эссе, проектные
работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:
2.1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные
в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на
соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
2.2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи
на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

2.3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года
обучения языку);
2.4.Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии
с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
2.5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных
правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит
точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил
расстановки запятых).
Критерии оценки творческих письменных работ
(письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)
Отметка
«5»

«4»

«3»

«2»

Критерии
1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической
связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного
года обучения.
4. грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку,
грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению
коммуникативной задачи.
5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены
правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце
предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также
соблюдены основные правила расстановки запятых.
1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической
связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного
года обучения. Но имеются незначительные ошибки.
4. грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку,
грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной
задачи.
5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки,
соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в
конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а
также соблюдены основные правила расстановки запятых.
1.Содержание: Коммуникативная задача решена,
2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы
средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат
высказывания соблюден.
3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.
4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.
5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не
всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с
заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или
восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки
запятых.
1.Содержание: Коммуникативная задача не решена.
2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства
логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.
3. лексика: большое количество лексических ошибок.
4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

«1»

5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не
соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной
буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или
восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки
запятых.
Учащийся отказался от выполнения работы
2. Критерии оценки устных развернутых ответов
(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в
группах)

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов,
указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).
2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать
очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на
вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае
сбоя: переспрос, уточнение);
3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года
обучения языку);
4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии
с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка
ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
Коммуникативное
взаимодействие

Лексика

Соблюден объем
высказывания.
Высказывание
соответствует теме;
отражены все аспекты,
указанные в задании,
стилевое оформление
речи соответствует типу
задания, аргументация
на уровне, нормы
вежливости соблюдены.

Адекватная
естественная реакция
на реплики
собеседника.
Проявляется речевая
инициатива для
решения
поставленных
коммуникативных
задач.

Лексика
адекватна
поставленн
ой задаче и
требования
м данного
года
обучения
языку.

Грамматика

Произношение

Отметка

Содержание

Не
полный
объем Коммуникация
высказывания.
немного затруднена.
Высказывание
соответствует теме; не
отражены
некоторые

Использован
ы разные
грамматич.
конструкций
в
соответствии
с задачей и
требованиям
данного года
обучения
языку.
Редкие
грамматическ
ие ошибки не
мешают
коммуникаци
и.
Лексически Грамматическ
е ошибки ие
незначител незначительн
ьно влияют о влияют на
на
восприятие
восприятие

Речь звучит в
естественном
темпе, нет
грубых
фонетических
ошибок.

Речь
иногда
неоправданно
паузирована.В
отдельных
словах
допускаются

аспекты, указанные в
задании,
стилевое
оформление
речи соответствует типу
задания, аргументация не
всегда
на
соответствующем
уровне,
но
нормы
вежливости соблюдены.
3

1-2

Незначительный объем
высказывания, которое не
в
полной
мере
соответствует теме; не
отражены
некоторые
аспекты, указанные в
задании,
стилевое
оформление
речи не в полной мере
соответствует
типу
задания, аргументация не
на
соответствующем
уровне,
нормы
вежливости
не
соблюдены.
Незначительный объём
высказывания, которое не
соответствует теме; не
отражены
многие
аспекты, указанные в
задании,
стилевое
оформление
не
соответствует
типу
задания,
отсутствует
аргументация,
нормы
вежливости
не
соблюдены

речи
учащегося.

Коммуникация
существенно
затруднена, учащийся
не проявляет речевой
инициативы.

Учащийся
делает
большое
количество
грубых
лексически
х
ошибок.

Учащийся
делает
большое
количество
грубых
грамматическ
их ошибок.

Коммуникация
затруднена
в
значительное
мере,
отсутствует речевая
инициатива

Учащийся
делает
большое
количество
грубых
лексически
х
ошибок.

Учащийся
делает
большое
количество
грубых
грамматическ
их ошибок.

фонетические
ошибки (замена,
английских
фонем сходными
русскими).
Общая
интонация
обусловлена
влиянием
родного языка.
Речь
воспринимается
с трудом из-за
большого
количества
фонетических
ошибок.
Интонация
обусловлена
влиянием
родного языка.

Речь
воспринимается
с трудом из-за
большого
количества
фонетических
ошибок.
Интонация
обусловлена
влиянием
родного языка.

3. Оценка по результатам выполнения промежуточной аттестации:
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70

Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
4. Оценка результатов создания презентации:

Оценка/баллы
5
4
3
2

Критерии оценивания
Содержание и оформление соответствует всем требованиям
Содержание раскрыто не полностью
Допущены существенные ошибки в содержании, не достаточность
наглядности
Содержание презентации не соответствует теме

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
Аудирование

Говорение:
• монологическая речь

• диалогическая речь

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
Виды речевой деятельности
• Выделять наиболее существенные элементы сообщения.
• Извлекать необходимую информацию.
• Отделять объективную информацию от субъективной.
• Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего,
его темпу речи.
• Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой,
прогнозированием.
• Получать дополнительную информацию и уточнять
полученную с помощью переспроса или просьбы.
• Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к
прослушанной информации, обосновывая его.
• Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста;
составлять таблицу, схему на основе информации из текста.
• Передавать на английском языке (устно или письменно)
содержание услышанного
• Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную
тему или в соответствии с ситуацией.
• Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое)
различного характера (описание, повествование,
характеристика, рассуждение) на заданную тему или в
соответствии с ситуацией с использованием различных
источников информации (в том числе презентацию, доклад,
обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать
заключения. Делать развернутое сообщение, содержащее
выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой
информации.
• Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.
• Составлять устный реферат услышанного или прочитанного
текста. Составлять вопросы для интервью.
• Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам
• Уточнять и дополнять сказанное.
• Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные
средства, мимику и жесты.
• Соблюдать логику и последовательность высказываний.
• Использовать монологические высказывания (развернутые
реплики) в диалогической речи.
• Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов
(диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение,
диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями,
дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с
ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.
• Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к
высказываниям партнера.
• Проводить интервью на заданную тему.
• Запрашивать необходимую информацию.
• Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
• Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

•

•
•
•
Чтение:
• просмотровое

•
•

• поисковое

•
•
•

• ознакомительное

•
•

• изучающее

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Письмо

•
•
•

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за
помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль,
корректно прерывать партнера, менять тему разговора,
завершать разговор. Использовать адекватные эмоциональноэкспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и последовательность высказываний.
Концентрировать и распределять внимание в процессе
общения.
Быстро реагировать на реплики партнера.
Использовать монологические высказывания (развернутые
реплики) в диалогической речи
Определять тип и структурно-композиционные особенности
текста.
Получать самое общее представление о содержании текста,
прогнозировать его содержание по заголовку, известным
понятиям, терминам, географическим названиям, именам
собственным
Извлекать из текста наиболее важную информацию.
Находить информацию, относящуюся к определенной теме или
отвечающую определенным критериям.
Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.
Группировать информацию по определенным признакам
Использовать полученную информацию в других видах
деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой
игре).
Понимать основное содержание текста, определять его
главную мысль. Оценивать и интерпретировать содержание
текста, высказывать свое отношение к нему
Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
Использовать полученную информацию в других видах
деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой
игре).
Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с
помощью словаря.
Оценивать и интерпретировать содержание текста,
высказывать свое отношение к нему.
Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
Отделять объективную информацию от субъективной.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Извлекать необходимую информацию.
Составлять реферат, аннотацию текста.
Составлять таблицу, схему с использованием информации из
текста
Описывать различные события, факты, явления,
комментировать их, делать обобщения и выводы.
Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием
эмоционально-оценочных средств.
Использовать образец в качестве опоры для составления
собственного текста (например, справочного или
энциклопедического характера). Продолжение таблицы

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
Лексические навыки

•
•
•

•

•
•
•
•

Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного
и делового характера с соблюдением правил оформления таких
писем.
Запрашивать интересующую информацию.
Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового
характера, числовыми данными.
Составлять резюме.
Составлять рекламные объявления.
Составлять описания вакансий.
Составлять несложные рецепты приготовления блюд.
Составлять простые технические спецификации, инструкции
по эксплуатации.
Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.
Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий
(например, экскурсии, урока, лекции).
Фиксировать основные сведения в процессе чтения или
прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы,
графика.
Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию
устного выступления или печатного текста, в том числе для
дальнейшего использования в устной и письменной речи
(например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях,
переговорах).
Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие
описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.
Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с
туристической информацией, меню, сводом правил).
Готовить текст презентации с использованием технических
средств
Речевые навыки и умения
Правильно употреблять лексику в зависимости от
коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при
выборе лексических единиц.
Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.
Использовать служебные слова для организации
сочинительной и подчинительной связи в предложении, а
также логической связи предложений в устном и письменном
тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, ontheonehand,
ontheotherhand, however, so, therefore и др.).
Выбирать наиболее подходящий или корректный для
конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump,
big, но не fat при описании чужой внешности;
broad/wideavenue, но broadshoulders; healthy — ill (BrE), sick
(AmE)).
Распознавать на письме и в речевом потоке изученные
лексические единицы.
Определять значения и грамматическую функцию слов,
опираясь на правила словообразования в английском языке
(аффиксация, конверсия, заимствование).
Различать сходные по написанию и звучанию слова.
Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой
догадкой при восприятии письменных и устных текстов.

•
•
Грамматические
навыки

•

•
•

•

Орфографические
навыки

•
•
•

Произносительные
навыки

•
•
•

Определять происхождение слов с помощью словаря
(Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).
Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU,
WTO, NATO и др.)
Знать основные различия систем английского и русского
языков: наличие грамматических явлений, не присущих
русскому языку (артикль, герундий и др.); различия в общих
для обоих языков грамматических явлениях (род
существительных, притяжательный падеж, видовременные
формы, построение отрицательных и вопросительных
предложений, порядок членов предложения и др.).
Правильно пользоваться основными грамматическими
средствами английского языка (средства атрибуции,
выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели
действия, выражения просьбы, совета и др.).
Формулировать грамматические правила, в том числе с
использованием графической опоры (образца, схемы,
таблицы).
Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи
основные морфологические формы и синтаксические
конструкции в зависимости от ситуации общения (например,
сокращенные формы, широко употребительные в разговорной
речи и имеющие ограниченное применение в официальной
речи).
Знать особенности грамматического оформления устных и
письменных текстов; уметь изменять грамматическое
оформление высказывания в зависимости от
коммуникативного намерения.
Различать сходные по форме и звучанию грамматические
явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple,
причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное
местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на
слух: his— he’s и др.). Прогнозировать грамматические формы
незнакомого слова или конструкции, зная правило их
образования либо сопоставляя с формами известного слова или
конструкции (например, прогнозирование формы
множественного числа существительного по окончании его
начальной формы).
Определять структуру простого и сложного предложения,
устанавливать логические, временные, причинноследственные, сочинительные, подчинительные и другие связи
и отношения между элементами предложения и текста
Усвоить правописание слов, предназначенных для
продуктивного усвоения.
Применять правила орфографии и пунктуации в речи.
Знать основные различия в орфографии и пунктуации
британского и американского вариантов английского языка.
Проверять написание и перенос слов по словарю
Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь
читать слова в транскрипционной записи.
Знать технику артикулирования отдельных звуков и
звукосочетаний. Формулировать правила чтения гласных и
согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов.

•

Специальные навыки и
умения

•
•

Соблюдать ударения в словах и фразах. Знать ритмикоинтонационные особенности различных типов предложений:
повествовательного; побудительного; вопросительного,
включая разделительный и риторический вопросы;
восклицательного
Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими
справочными материалами, в том числе мультимедийными, а
также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.
Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические
средства для закрепления лексики, запоминания
грамматических правил и др.

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОПОП
Программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными
учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими
образовательную программу среднего (полного) общего образования.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п. Приаргунск 2026 г.

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 13.01.17
«Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций»

Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Автор: Интуншина Екатерина Константиновна, преподаватель-организатор ОБЖ
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии общеобразовательного цикла
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………….…6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………………………………10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………...………..12
5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОП …..…14

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 «Безопасность жизнедеятельности»
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО 13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования
электростанций»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: общеобразовательный цикл
1.3.Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
У 1 Организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от
негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
У2 Предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного
вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
У3 Использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового
поражения;
У4 Применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военноучетных специальностей и самостоятельно определять среди них; родственные полученной
специальности;
У5 Ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно
определять среди них родственные полученной специальности;
У6 Применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной
службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
У7 Владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных условиях военной службы;
У8 Оказывать первую помощь пострадавшим.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
З1 Принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития
событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
З2 Основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
З3 основы военной службы и обороны государства;
З4 Задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
З5 Способы защиты населения от оружия массового поражения;
З6 Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
З7 Организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке;
З8 Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих
на вооружении, (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО;
З9Область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы
З10 Порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
Перечень общих компетенций элементы которых формируются в рамках дисциплины

Шифр
комп.
ОК 01

ОК 2

ОК 4

ОК 6

ОК 7

ОК 9

Умения
Распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте;
Анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
Правильно выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
Составить план действия,
Определить необходимые ресурсы;
Владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах;
Реализовать составленный план;
Оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника).
Определять задачи поиска информации
Определять необходимые источники
информации
Планировать процесс поиска
Структурировать получаемую
информацию
Выделять наиболее значимое в перечне
информации
Оценивать практическую значимость
результатов поиска
Оформлять результаты поиска
Организовывать работу коллектива и
команды
Взаимодействоватьс коллегами,
руководством, клиентами.
Описывать значимость своей профессии
Презентовать структуру
профессиональной деятельности по
профессии (специальности)
Соблюдать нормы экологической
безопасности
Определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
профессии (специальности)
Применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
Использовать современное
программное обеспечение

Знания
Актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
Основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте.
Алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
Методы работы в профессиональной и
смежных сферах.
Структура плана для решения задач
Порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности
Номенклатура информационных
источников применяемых в
профессиональной деятельности
Приемы структурирования информации
Формат оформления результатов поиска
информации

Психология коллектива
Психология личности
Основы проектной деятельности
Сущность гражданско-патриотической
позиции
Общечеловеческие ценности
Правила поведения в ходе выполнения
профессиональной деятельности
Правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности
Основные ресурсы задействованные в
профессиональной деятельности
Пути обеспечения ресурсосбережения.
Современные средства и устройства
информатизации
Порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа
практические занятия
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

24
7
12

Наименование
разделов и тем

1
Введение
Тема 1.
Чрезвычайные
ситуации мирного и
военного времени

Тема 2.
Организация защиты
населения от ЧС
военного и мирного
времени

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Цели и задачи дисциплины
Содержание учебного материала

Объем
часов

3
1
Уровень
освоения

1. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. Чрезвычайные ситуации
мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их
2
последствия.
2. Основные источники чрезвычайных ситуаций военного характера современные средства поражения.
3. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Теоретические основы
прогнозирования чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование природных и
техногенных катастроф. Порядок выявления и оценки обстановки.
Тематика практических работ
1. Практическая работа № 1. «Изучение мероприятий по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций».
в т.ч. самостоятельная работа обучающихся
- составление системы заданий в виде кроссворда и тестовых вопросов – 1 ч.
Содержание учебного материала
1. Основные задачи МЧС России в области гражданской обороны, защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная
система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
2. Гражданская оборона, её структура и задачи по защите населения от
опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие
этих действий.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Уровень
освоения

5
1

ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
ОК07, ОК09,
З1, З2,

1
1
2
2

4
0,5

2
0,5

ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
ОК07, ОК09,
З2, З5, З6
У3

Тема 4.
Обеспечение
устойчивости
функционирования
объектов экономики

Тема 3.
Основы военной
службы

3. Основные принципы и нормативно правовая база защиты населения от
чрезвычайных ситуаций.
4.Применение средств индивидуальной защиты в ЧС. Назначение и порядок
применения средств индивидуальной защиты органов дыхания, кожи и
средств медицинской защиты в ЧС.
Тематика практических работ
1. Практическая работа № 2. «Изучение и использование средств индивидуальной
защиты от поражающих факторов в чрезвычайных ситуациях мирного и военного
времени».
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
1.Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики.
Общие понятия об устойчивости объектов экономики в ЧС.
2
2. Основные мероприятия, обеспечивающие повышение устойчивости
объектов экономики. Обеспечение надежной защиты рабочих и служащих.
Тематика практических работ
1. Практическая работа № 3. «Изучение первичных средств пожаротушения»
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
1. Обеспечение национальной безопасности РФ. Национальные интересы
России.
2. Основные угрозы национальной безопасности РФ. Терроризм как
серьезная угроза национальной безопасности России.
3. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их
роль в системе обеспечения национальной безопасности страны.
2
4. Правовые основы военной службы. Воинская обязанность, её основные
составляющие.
5. Прохождение военной службы по призыву и по контракту.
6. Воинская дисциплина, её сущность и значение. Уголовная
ответственность военнослужащих за преступления против военной службы.
7. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести.
Боевое знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы.
Тематика практических работ
1. Практическая работа № 4. «Виды военно - учетных специальностей и их различия».

0,5
0,5
2
2
4
1

ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
ОК07, ОК09,
З9, У4

1
2
2
16
2
2
2
1
1
2
2
4
2

ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
ОК07, ОК09,
З3, З4, З7, З8
У5

2. Практическая работа № 5. «Изучение способов бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной
2
службы».
Самостоятельная работа обучающихся
- Работа с натуральным макетом по сборке и разборке массогабаритной модели АК-74 – 1
ч.
-Работа с нормативными актами ФЗ-76 "О статусе военнослужащих"- 1 ч.
Тема 5.
Содержание учебного материала
Уровень
ОК01, ОК02,
5
Основы медицинских
освоения
ОК04, ОК06,
знаний и здорового
ОК07, ОК09,
1. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления
образа жизни
З10
здоровья человека и общества. Негативное воздействие вредных привычек
1
У1, У2, У6,
на организм человека.
У7, У8
2. Правовые основы оказания первой медицинской помощи. Ситуации, при
2
которых человек нуждается в оказании первой медицинской помощи. Первая
медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при
2
ранениях. Виды ран и общие правила оказания первой медицинской
помощи.
Тематика практических работ
1
1. Практическая работа № 6 «Изучение и освоение основных приёмов оказания первой
2
помощи при различных видах травм»
Самостоятельная работа обучающихся
- проект «Скажи «нет» вредным привычкам» - 1 ч.
Промежуточная аттестация провидится в форме зачета
2
Всего
36
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных
работ, практических и иных занятий, в том числе контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы. Уровень освоения
проставляется напротив дидактических единиц (отмечено двумя звездочками). Если предусмотрены курсовые проекты (работы) по
дисциплине, приводится их тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Безопасность жизнедеятельности».
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
Для проведения практических занятий:
- стандартные первичные средства пожаротушения (кошма, ПК, огнетушители
(порошковые, газовые, углекислотные), пожарный щит);
- стандартные средства индивидуальной защиты (ватно-марлевые повязки,
респираторы, противогазы, набор подручных материалов для изготовления СИЗ, манекен
для отработки навыков оказания экстренной доврачебной помощи с монитором («ГошаУниверсал»), носилки.
Комплект электронных видеоматериалов.
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Библиотека, читальный зал
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники (печатные издания):
1.
Абрамова, С. В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511659
2.
Бондаренко, В. А. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях:
учебник / В.А. Бондаренко, С.И. Евтушенко, В.А. Лепихова [и др.]. — 2-е изд. — Москва:
РИОР: ИНФРА-М, 2024. — 224 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI:
https://doi.org/10.29039/1784-5. - ISBN 978-5-369-01784-5. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/2118072
3.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) : учебник для среднего профессионального образования / С.
В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531090.
4.
Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное
пособие / Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. — Москва: КноРус, 2024. — 155 с. — ISBN
978-5-406-12823-7. — URL: https://book.ru/book/952905 — Текст: электронный.
5.
Микрюков, В. Ю. Основы военной службы: строевая, огневая и тактическая
подготовка, военная топография: учебник / В.Ю. Микрюков. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2024. — 384 с. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN
978-5-00091-623-0.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2131539
6.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 4-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 379 с. — (Профессиональное образование). — ISBN

978-5-534-17442-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536769
7.
Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-44970809-0. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/100492
8.
Гайворонский, И.В. Основы медицинских знаний (анатомия, физиология,
гигиена человека и оказание первой помощи при неотложных состояниях) : учебное
пособие ; под ред. И. В. Гайворонского / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И.
Гайворонский, С. В. Виноградов — 3-е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург : СпецЛит,
2021. — 311 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-299-01110-4. – Текст:
непосредственный.
9.
Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 639 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-17400-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/533016
10.
Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана
труда: учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В.
Аникина, Б. И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17182-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/538055
11.
Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09277-6. — Текст: непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знания:
З1 – Принципы обеспечения
устойчивости
объектов
экономики, прогнозирования
развития событий и оценки
последствий
при
техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в
условиях противодействия
терроризму как серьёзной
угрозе
национальной
безопасности России;
З2 - Основные
виды потенциальных
опасностей и их
последствия в
профессиональной
деятельности и в быту,
принципы
снижения
вероятности их реализации;
З3 - Основы военной
службы и обороны
государства;
З4 - Задачи и основные
мероприятия гражданской
обороны;
З5 - Способы защиты
населения от
оружия
массового
поражения;
З6 - Меры
пожарной
безопасности и
правила
безопасного поведения при
пожарах;
З7 - организацию и порядок
призыва граждан на
военную службу и
поступления на нее в
добровольном порядке;
З8- Основные
виды
вооружения,
военной
техники и специального
снаряжения, состоящих на
вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в
которых имеются военноучётные специальности,

«Отлично» - 90% - 100%
Тестирование
«Хорошо» - 75% - 89%
«Удовлетворительно» - 60% 74%
«Неудовлетворительно» –
59% и ниже

Тестирование

Тестирование
Тестирование
Тестирование

Тестирование

родственные профессиям
СПО;
З9 - Область
применения
получаемых
профессиональных знаний
при
исполнении
обязанностей
военной
службы;
З10 - Порядок
и
правила
оказания
первой
помощи
пострадавшим
Умения:
У1 - Организовывать и
проводить мероприятия по
защите работающих и
населения от негативных
воздействий чрезвычайных
ситуаций;
У2 - Предпринимать
профилактические меры для
снижения уровня опасностей
различного вида и их
последствий
в
профес иональной деятельности
ив быту;
У3 - Использовать
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты от
оружия
массового
поражения;
У4 - Применять первичные
средства пожаротушения;
У5 - Ориентироваться в
перечне военно-учетных
специальностей и
самостоятельно определять
среди них родственные
полученной специальности;
У6 Применять
профессиональные знания в
ходе
исполнения
обязанностей
военной
службы на воинских
должностях в соответствии с
полученной професией;
У7 - Владеть
способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции
в
повседневной деятельности
и экстремальных условиях

Тестирование

«5» - свободное применение
полученных знаний при
выполнении практических
заданий, выполнение работы
в полном объеме с
соблюдением необходимо
последовательности
действий.
«4» - допущены 2-3 недочета
при выполнении
практических заданий и
студент может исправить
самостоятельно при
небольшой помощи
преподавателя.
«3» - практическая работа
выполнена не полностью, но
объем выполненной части
позволяет получить
правильные результаты и
выводы

Практическая работа №6

Практическая работа № 6

Практическая работа № 2

Практическая работа № 4
Практическая работа № 3

Практическая работа №6
Практическая работа № 5

Практическая работа №6

военной жизни;
У8 - Оказывать первую
помощь
пострадавшим

Практическая работа № 5

5.ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОПОП
Программа дисциплины СГ.03 «Безопасность жизнедеятельности» может быть
использована в программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих
технического профиля.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п. Приаргунск, 2026

Программа разработана на основе ФГОС по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по
ремонту оборудования электростанций»
Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Разработчик: Фаломеева В.А.
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
общеобразовательного цикла
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
6. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
7. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
9. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
10. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
ДРУГИХ ОПОП

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 Физическая культура
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина СГ.04 Физическая культура является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования
электростанций».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 08.
1.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 08

У1 - использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей;
У 2 - применять рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности;

З1 - роль физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
З2 - основы здорового
образа жизни;
З3 - условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
специальности;

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа
практические занятия

2
34

Промежуточная аттестация в форме зачета
2
Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае её наличия) следует указать объем часов, а
в случае отсутствия убрать из списка за исключением самостоятельной работы.

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
1.1. Здоровый
Содержание учебного материала
образ жизни
1. Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на
здоровье. Современная концепция здоровья и здорового образа
жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности здорового образа
жизни. его основные методы, показатели и критерии оценки,
использование методов стандартов, антропометрических индексов,
номограмм, функциональных проб. Организм, среда, адаптация.
Культура питания. Возрастная физиология. Организация
жизнедеятельности, адекватная биоритмам. Культура здоровья и
вредные пристрастия. Сексуальная культура – ключевой фактор
психического и физического благополучия обучающегося. Культура
психического
здоровья.
Оптимизация
умственной
работоспособности обучающегося в образовательном процессе.
Средства физической культуры в регуляции работоспособности.
Формирование валеологической компетенции в оценке уровня
своего здоровья и формирования ЗОЖ.
Особенности
организации
физического
воспитания
в
образовательном учреждении (валеологическая и профессиональная
направленность). Цели и задачи физической культуры
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Раздел 2. Легкая атлетика
Содержание учебного материала

Уровень
освоения

Объем, ак. ч /
в том числе
в форме
практическо
й
подготовки,
ак. ч

3
1
1

5
1

Коды
компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 8
У1 У2
З 2 З3

ОК 8

Тема 2.1.
Совершенствован
ие техники бега
на короткие
дистанции,
технике
спортивной
ходьбы
Тема 2.2.
Совершенствова
ние техники
длительного бега

Тема 2.3.
Совершенствован
ие техники
прыжка в длину с
места, с разбега

Тема 2.4.
Эстафетный бег
4х100.
Челночный бег.

Биомеханические основы техники бега; техники низкого старта и
стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование,
специальные упражнения
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1. Биомеханические основы техники бега;
техники низкого старта и стартового ускорения; бег по дистанции;
финиширование, специальные упражнения

У1 У2
З 2 З3

Содержание учебного материала
Совершенствование техники длительного бега: старт, бег по
дистанции, прохождение поворотов (работа рук, стопы), финишный
бросок.. Техника бега на средние и длинные дистанции; старт, бег
по дистанции, прохождение поворотов (работа рук, стопы),
финишный бросок. Длительный кросс до 15-20 минут
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Совершенствование техники
длительного бега во время кросса до 15-20 минут

Содержание учебного материала:
Техника разбега, отталкивание, полет, приземление; способы
прыжков в длину: («согнув ноги», «прогнувшись», «ножницы»).
Специальные упражнения прыгуна (многоскоки, ускорения,
70аховые упражнения для рук и ног), ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения прыгуна
(многоскоки, ускорения, 70аховые упражнения для рук и ног), ОФП
Содержание учебного материала:
Техника передачи эстафетной палочки, специальные упражнения
бегуна, оздоровительный бег
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега 4х100,
челночного бега
Содержание учебного материала:

1
-

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

1
1
-

ОК 8
У1 У2
З 2 З3
ПК2.5 ОК 8
У1 У2
З 2 З3

1
2

1
1

ОК 8

Тема 2.5.
Выполнение
контрольных
нормативов в беге
и прыжках

Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1. Стойки
игрока и
перемещения.
Общая
физическая
подготовка
(ОФП)
.

Тема 3.2. Приемы
и передачи мяча
снизу и сверху
двумя руками.
ОФП

Тема 3.3. Нижняя
прямая и боковая
подача. ОФП

Выполнение контрольных нормативов в беге 30 м, 60 м, 100 м, 400 м,
500 м (д), 1000 м (ю), 2000 м (д), 3000 м(ю); прыжок в длину с места,
с разбега способом «согнув ноги», бег на выносливость (по
семестрам)
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных нормативов в
беге, прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги», бег
на выносливость (по семестрам)

У1 У2
З 2 З3
1

2
Содержание учебного материала
Совершенствование техники перемещения и стойки игрока:
передвижение, ходьба, прыжки (стойка игрока, работа рук и ног
во время перемещений, остановок; основная стойка, перемещение
вперед, назад, вправо, влево). Комплекс упражнений по ОФП.
Перемещение по зонам площадки, выполнение тестов по ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по зонам
площадки, выполнение тестов по ОФП. В том числе
самостоятельная работа – 1 час
Содержание учебного материала
Совершенствование техники, приемов и передачи мяча снизу и
сверху двумя руками. Приемы и передачи мяча в парах. Обучение
перекатам в сторону на бедро и спину, блокирование игрока с
мячом. Комплекс упражнений по ОФП.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений по
ОФП
Содержание учебного материала
Совершенствование техники, приемов и передачи мяча снизу и
сверху двумя руками, подача по зонам. ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на укрепление
мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног

18
2

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

2
-

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

2
2

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

Тема 3.4. Верхняя
прямая подача.
ОФП

Тема 3.5. Тактика
игры в защите и
нападении

Раздел 4.
Баскетбол
Тема 4.1. Стойка
игрока,
перемещения,
остановки,
повороты. ОФП

Содержание учебного материала
Совершенствование техники верхней прямой подачи (стойка,
работа рук и ног). Комплексы упражнений по ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на укрепление
мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
Совершенствование тактики игры в защите и нападении (подача в
зону, нападающий удар, блокирование игрока с мячом); знать
тактику игры в защите и нападении; знать технику игры; знать
правила судейства; выполнять приемы передачи мяча; выполнять
нижнюю прямую и боковую, верхнюю прямую подачи; участвовать
в судействе соревнований
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры, выполнение
приёмов передачи мяча
Практическое занятие № 11. Передача мяча в парах сверху, снизу;
передача в парах через сетку; подача на результат; подача по зонам.
Игра по упрощённым правилам волейбола. Игра по правилам (по
семестрам)
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в парах
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам
волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам (по семестрам)

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

2
2

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

2
2

2
Содержание учебного материала
Совершенствование техники перемещения и стойки игрока:
передвижение, ходьба, прыжки, остановки, повороты (стойка
игрока, работа рук и ног во время перемещений, остановок).
Комплексы упражнений по ОФП.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для
укрепления мышц плечевого пояса, ног

2
10
2

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

Тема 4.2.
Передачи мяча.
ОФП

Тема 4.3. Ведение
мяча; броски
мяча в корзину (с
места, в
движении,
прыжком). ОФП

Тема 4.4. Техника
штрафных
бросков. ОФП

Тема 4.5. Тактика
игры в защите и
нападении. Игра
по упрощенным
правилам
баскетбола. Игра
по правилам

Содержание учебного материала
Совершенствование техники передачи мяча двумя руками от груди;
передача мяча двумя руками сверху; передача мяча двумя руками
снизу; передача мяча одной рукой от плеча; передача одной рукой от
головы или сверху; передача одной рукой «крюком»; передача одной
рукой снизу; передача одной рукой сбоку. Скрытая передача мяча за
спиной. Выполнение упражнений на месте и в движении.
Комплексы упражнений по ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для развития
скоростно-силовых и координационных способностей, упражнения
для развития верхнего плечевого пояса.
Содержание учебного материала
Ведение с высоким и низким отскоком; со зрительным и без
зрительного контроля; обводка соперника с изменением высоты
отскока; с изменением направления, с изменением скорости; с
поворотом и переводом мяча. Броски в корзину после ведения,
броски с места, прыжком. ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса
Содержание учебного материала
Совершенствование техники штрафных бросков: подготовка к
броску; бросок (техника работы рук и ног). ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
Техника защиты: техника передвижений (ходьба, бег, прыжки,
остановки, повороты). Техника овладения мячом и противодействие
(выбивание, отбивание, накрывание, перехват, вырывание, взятие
отскока). Тактика нападения: индивидуальные (действия игрока с
мячом и без мяча), групповые (взаимодействие двух и трех игроков),
командные действия (позиционное и стремительное нападение)

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

2
2

2
-

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

2
2

ОК 8
У1 У2
З 2 З3

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам
баскетбола
Практическое занятие № 20. Игра по правилам
Промежуточная аттестация в форме зачета
Всего

1
1
2
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия спортивного зала,
тренажерного зала, открытого стадиона широкого профиля с элементами полосы
препятствий.
Оборудование:
Спортивный зал
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и минифутбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических
№2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной,
бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания 5м.
(со страховочным устройством), перекладина гимнастическая пристенная, коврик
гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка
гимнастическая. Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Лыжный спорт
Комплекты лыж
Стеллаж для хранения лыж
Спортивные игры
Наборы мячей для спортивных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект
для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный
компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
- стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель расстояний
для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного прыжка,
турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей,
колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки
красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности метания
на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш», «Поворот»,
рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
Оборудование стадиона широкого профиля:

3
4

5
6
7

Наименование

Количество длина

Поле для минифутбола
со
стационарными
футбольными
воротами
Площадка для игры
в
волейбол
со
стационарными
стойками
Круговая беговая
дорожка
Сектор
для
прыжков в длину

40 м

30 м

18 м

9м

Песчаный
газон

400 м

3м

Песчаное

Зона
для 2 м
разбега-20м,
яма
для
приземления6м

Полоса
1
препятствий
Сектор для метания 1
гранаты
Полоса для бега на 1
короткие
дистанции

ширина

50 м

4м

80 м

4м

100м

3м

Тип
покрытия
Песчаный
газон

Зона
для
разбегаземля,
яма
для
приземленияпесок.
Травяной
газон
Песчаный
газон
Песчаный
газон

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
4.

Результаты
Критерии оценки
обучения
У1 - использовать Оценка «5» ставится, если студент: 1) полно и
физкультурноаргументировано отвечает по содержанию задания;
оздоровительную 2) обнаруживает понимание материала, может
деятельность для обосновать свои суждения, применить знания на
укрепления
практике 3) излагает материал последовательно и
здоровья,
правильно.
достижения
Оценка «4» ставится, если студент дает ответ,
жизненных и
удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
профессиональны оценки «5», но допускает 1-2 ошибки
х целей;
Оценка «3» ставится, если студент обнаруживает
У 2 - применять знание и понимание основных положений данного
рациональные
задания, но: 1) излагает материал неполно и
приемы
допускает неточности 2) излагает материал
двигательных
непоследовательно и допускает ошибки.
функций в
Оценка «2» ставится, если студент обнаруживает
профессиональной незнание ответа, беспорядочно и неуверенно
деятельности;
излагает материал.
З1 - роль
Оценка «5»: 91% - 100% правильных ответов;
физической
Оценка «4 »: 70% - 90%;
культуры в
Оценка «3»: 50% - 69%;
общекультурном,
Оценка «2»: менее 50%.
профессионально Оценка «5»:
м и социальном
- студент имеет спортивную форму, выполняет все
развитии
требования по технике безопасности, соблюдает
человека;
гигиенические требования и охрану труда при
З2 - основы
выполнении физических упражнений;
здорового образа - студент, имеющий выраженные отклонения в
жизни;
состоянии здоровья, при этом стойко мотивирован к
З3 - условия
занятиям физическими упражнениями. Есть
профессиональной существенные положительные изменения в
деятельности и
физических возможностях обучающихся, которые
зоны риска
замечены преподавателем;
физического
- студент постоянно на занятиях демонстрирует
здоровья для
существенные сдвиги в формировании навыков,
специальности;
умений и в развитии физических или моральноволевых качеств в течение полугодия, года;
- студент успешно сдаёт или подтверждает все
требуемые на занятиях нормативы по физической
культуре, для своего возраста;
- студент выполняет все теоретические или иные
задания учителя, овладел доступными ему навыками
самостоятельных занятий, оказания посильной
помощи в судействе соревнований или организации
спортивных мероприятий, а также необходимыми

Формы и
методы оценки
- устный опрос;

- тестирование
Упражнения,
направленные
на:
оценку степени
овладения
двигательными
умениями и
навыками,
способами
физкультурнооздоровительно
й деятельности;
- сдвиги в
физической
подготовленност
и,
складывающиес
я обычно из
показателей
развития
основных
физических

навыками и теоретическими и практическими
знаниями в области физической культуры.
Оценка «4»:
- студент имеет спортивную форму, выполняет
требования техники безопасности, соблюдает
гигиенические требования и охрану труда при
выполнении физических упражнений;
- студент, имеющий выраженные отклонения в
состоянии здоровья, при этом мотивирован к
занятиям физическими упражнениями. Есть
положительные изменения в физических
возможностях, которые замечены преподавателем;
- студент постоянно демонстрирует существенные
сдвиги в формировании качеств, умений и в
развитии физических и морально-волевых качеств в
течение четверти, полугодия, года, успешно сдаёт
или подтверждает 80% всех требуемых на занятиях
нормативов по физической культуре для своего
возраста;
- студент выполняет все теоретические и другие
задания преподавателя, овладел доступными ему
навыками самостоятельных занятий, оказания
посильной помощи в судействе или организации
занятия, а также необходимыми теоретическими и
практическими знаниями в области физической
культуры.
Оценка «3»:
- студент выполняет все требования по технике
безопасности и правила повеления в спортивном
зале и на стадионе, соблюдает гигиенические
требования;
- студент, имеющий выраженные отклонения в
состоянии здоровья, при этом старателен,
мотивирован к занятиям физическими
упражнениями, есть незначительные, но
положительные изменения в физических
возможностях, которые могут быть замечены
преподавателем;
- студент продемонстрировал несущественные
сдвиги в формировании навыков, умений в развитии
физических и морально-волевых качеств в течение
четверти, полугодия;
- студент частично выполняет все теоретические
задания преподавателя, овладел доступными ему
навыками самостоятельных занятий, необходимыми
теоретическими и практическими в области
физической культуры.
Оценка «2» :
- студенты не имеет спортивную форму,
соответствующую погодным условиям и видам
спортивных занятий или урока, не выполняет
требования техники безопасности;

способностей:
силовых,
скоростных,
координационны
х; выносливости,
гибкости и их
сочетаний
(силовой
выносливости,
скоростносиловых
качеств).

- студент, не имеющий выраженных отклонений в
состоянии здоровья, при этом не имеющий стойкой
мотивации к занятиям физическими упражнениями,
нет положительных изменений в физических
возможностях обучающегося, которые должны быть
замечены преподавателем;
- студент не продемонстрировал существенных
сдвигов в формировании навыков, умений в
развитии морально-волевых или физических
качеств;
- студент не выполняет теоретические или иные
задания преподавателя, не овладел доступными ему
навыками самостоятельных занятий, необходимыми
теоретическими и практическими знаниями в
области физической культуры.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОЦЕНКИ
УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ
№
П/
П
1

Физическ
ие
способно
сти
Скоростн
ые
Координа
ционные
Скоростн
осиловые
Выносли
вость

Контрольное Возра
упражнение ст,
(тест)
Лет.
Бег 30 м
(сек)
Челночный
бег 3x10 м
(сек)
Прыжки в
длину с
места (см.)

6минутный
бег (м.)

16
17
16
17
16
17

Оценка
5
4,4 и
выше
4,3
7,3 и
выше
7,2

5,1-4,8

230 и
выше
240

195210

1500 и
выше
1500

17
5

Гибкость

Силовые

Наклон
вперед из
положения
стоя (см.)
Подтягивани
е:
на высокой
перекладине
из виса, колво раз
(юноши), на
низкой

16
17

Юноши
4

15 и
выше
15

11 и
выше
12

5,0-4,7
8,0-7,7
7,9-7,5

205220
13001400
13001400
9-12
9-12

8-9
9-10

Девушки
4

5,2 и
Ниже
5,2
8,2 и
ниже
8,1

4,8 и
Выше
4,8
8,4 и
выше
8,4

5,9-5,3

180 и
ниже
190

210 и
выше
210

170-190
170-190

160 и
ниже
160

1100
и
ниже
1100

1300
и
выше

10501200

900 и
ниже

10501200
12-14

900

5и
ниже
5

1300
20 и
выше
20

4и
ниже
4

18 и
выше
18

5,9-5,3
9,3-8,7
9,3-8,7

12-14

13-15
13-15

3
6,1 и
Ниже
6,1
9,7 и
ниже
9,6

7и
ниже
7

6и
ниже
6

перекладине
из виса
лежа,
количество
раз
(девушки)
ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНОШЕЙ
ОСНОВНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
№
Тесты
п/п
1 Бег 3000 м (мин, сек.)
2 Приседание на одной ноге с опорой о стену
(кол-во раз на каждой ноге)
3 Прыжок в длину с места (см.)
4 Бросок набивного мяча 2 кг из-за головы (м.)
5 Силовой тест – подтягивание на высокой
перекладине (кол-во раз)
6 Сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях
(кол-во раз)
7 Координационный тест – челночный бег 3x10 м
(сек)
8 Поднимание ног в висе до касания перекладины
(кол-во раз)
9 Гимнастический комплекс упражнений:
- утренней гимнастики;
- производственной гимнастики;
- релаксационной гимнастики
(из 10 баллов)

Оценка в баллах
5
4
12,30
14,00
10
8

3
б/вр
5

230
9,5
13

210
7.5
11

190
6,5
8

7,3

8,0

8,3

до 9

до 8

до 7,5

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ООП
Программа учебной дисциплины может быть использована другими
образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования,
реализующими образовательную программу среднего профессионального образования.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
ДЛЯ ПРОФЕССИИ
13 01.17. «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

Приаргунск, 2026

Программа разработана на основе ФГОС по профессии 13 01.17. «Электрослесарь
по ремонту оборудования электростанций».
Разработчик:
Грицких Анна Александровна, преподаватель ГПОУ «ПГК».
Вторушина Эрикназ Аваговна, зам. директора по НМР ГПОУ «ПГК»

СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………..
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ………………………………………..
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………………...
5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП….
1.
2.
3.
4.

стр.
4
6
9
12
13

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 «Основы финансовой грамотности»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по программе по профессии 13 01.17.
«Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
Цели изучения курса 13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования
электростанций»:
•
приобретение знаний о существующих в России финансовых институтах и
финансовых продуктах, а также о способах получения информации об этих продуктах и
институтах из различных источников;
•
развитие умения использовать полученную информацию в процессе принятия
решений о сохранении и накоплении денежных средств семьи, при оценке финансовых
рисков, при сравнении преимуществ и недостатков различных финансовых услуг в
процессе выбора;
•
расширение представлений о таких способах повышения благосостояния, как
инвестирование денежных средств, использование пенсионных фондов, создание
собственного бизнеса.
В результате освоения программы обучающийся должен уметь и знать:
Код
Умения
Знания
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 08
ОК 09

У1 - применять
теоретические знания по
финансовой грамотности для
практической деятельности и
повседневной жизни;
У2- уметь выполнять несложные
практические задания по анализу
состояния личных финансов;
У3 уметь характеризовать экономику
семьи; анализировать структуру
семейного бюджета;
У4уметь формулировать финансовые
цели, предварительно оценивать их
достижимость;
У5 уметь грамотно обращаться с
деньгами в повседневной жизни;
У 6уметь рассчитывать процентные
ставки по кредиту;
У7 уметь применять правовые нормы по
защите прав потребителей финансовых
услуг;
У8уметь выявлять признаки
мошенничества на финансовом рынке в
отношении физических лиц.

З1 знать экономические
явления и процессы
общественной жизни;
З2 структуру семейного
бюджета и экономику семьи.
З3 знать практическое
назначение основных
элементов банковской
системы;
З4 знать виды кредитов и
сферу их использования.
З5 виды платежных средств.
З6 страхование и его виды.
З7 налоги (понятие, виды
налогов, налоговые вычеты,
налоговая декларация).
З8 правовые нормы для
защиты прав потребителей
финансовых услуг.
З9 признаки мошенничества
на финансовом рынке в
отношении физических лиц.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
Объем образовательной программы
в том числе:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа
практические занятия

Объем часов
36
36
36
2
10

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
разделов и тем
обучающихся

1
2
Раздел 1. Банковская, налоговая и страховая системы.
Тема 1. Банки: чем они
Содержание учебного материала
могут быть полезны
Банковская система России. Текущие счета и
4
банковские карты. в т.ч. самостоятельная работа – 1 ч.
Кредиты: когда их брать и как оценить. Условия и
способы получения кредитов. Виды кредитов. Прочие
услуги банков.
Практическое занятие № 1. Сберегательные вклады:
как они работают и как сделать выбор.
Тема 2. Фондовый и
Содержание учебного материала
валютный рынки: как их
использовать для роста
Риск и доходность.
доходов
Облигации. Акции.
Как работает фондовая биржа, и кто может на ней
торговать. Рынок Форекс.
Тема 3. Страхование:
Содержание учебного материала
что и как надо
Страхование имущества: как это работает.
страховать, чтобы не
Страхование здоровья и жизни.
попасть в беду
Обязательное пенсионное страхование. Добровольное
пенсионное обеспечение.
Практическое занятие № 2. Как работает
региональное отделение Пенсионного фонда РФ.
Учебная экскурсия.

Объем
в часах

3
Уровень освоения
1

24
8
4

Уровень освоения

Уровень освоения
1

6
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК-03,
У1, У2, У5, У
З1, З3,З5

ОК-01, ОК-02,
ОК-08, ОК-09
У4,У5,У7
З6,З9

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-08,
ОК-09
У4,У6,У7
З4,З6,З8

в том числе самостоятельная работа: Как обеспечить
свою старость. Проверочная работа к модулю.
Тема 4. Налоги: почему Содержание учебного материала
их надо платить и чем
Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата.
грозит неуплата
Практическое занятие № 3. Зачем нужны налоги, и
какие виды налогов существуют.
Подача налоговой декларации.
Раздел 2. Предпринимательская деятельность и риски в сфере денег.
Тема 5. Собственный
Содержание учебного материала
бизнес: как создать и не Чем предпринимательская деятельность отличается от
потерять
работы по найму.
Что такое успешная компания. Создание собственной
компании: шаг за шагом.
в т.ч. самостоятельная работа – 1 ч.
Финансовые механизмы работы фирмы.
Взаимоотношения работодателя и сотрудников.
Эффективность компании, банкротство и безработица.
Практическое занятие № 4. Написание бизнес-плана.
Тема 6. Риски в мире
Содержание учебного материала
денег: как защититься от Практическое занятие № 5. Учимся оценивать и
разорения
контролировать риски своих сбережений.

Уровень освоения
1
2

6
4
2

Уровень освоения
1

12
10
4

Уровень освоения
2

2
2
2
36

ОК-1, ОК-2, ОК9, У4,У5,У7
З6,З9

ОК-01, ОК-02,
У4,У5,У7
З6,З9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины должно быть предусмотрено специальное
помещение: учебная аудитория для проведения занятий всех видов, предусмотренных
образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций,
текущего контроля и промежуточной аттестации, а также для самостоятельной работы,
оснащенная оборудованием, техническими средствами обучения и материалами.
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука, принтер,
мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для презентаций,
выход в сеть «Интернет».
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Библиотека, читальный зал
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основная литература
1.
Жданова А.О. Финансовая грамотность: учебная программа. СПО. М.: ВИТАПРЕСС, 2020. (Сер. «Учимся разумному финансовому поведению».)
2.
Жданова А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. СПО. М.:
ВИТА-ПРЕСС, 2020. (Сер. «Учимся разумному финансовому поведению».)
3.
Жданова А.О. Финансовая грамотность: методические рекомендации для
преподавателя. СПО. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. (Сер. «Учимся разумному финансовому
поведению».)
4.
Жданова А.О. Финансовая грамотность: контрольно-измерительные материалы.
СПО. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. (Сер. «Учимся разумному финансовому поведению».)
Дополнительная литература
1.
Банковские услуги и отношения людей с банками: курс лекций [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://fmc.hse.ru/ bezdudnivideo
2.
Всё о будущей пенсии для учёбы и жизни [Электронный ре
сурс]. Режим доступа: http://www.pfrf.ru/files/id/press_center/pr/ uchebnik/SchoolBook
2018 1 .pdf
3.
Гвозденко А.А. Страхование: учебник. М.: Велби; Проспект, 2006. 464 с.
4.
Кошелева Т.Н. Основы предпринимательской деятельности. СПб.: Изд-во
СПбАУЭ, 2009. 226 с.
5.
Рекомендации по заполнению справок о доходах, расходах, об имуществе и
обязательствах имущественного характера, представляемых в Банк России [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.cbr.ru/statichtml/file/25510/mintrud. pdf
6.
Романова И.Б., Айнуллова Д.Г. Налоги и налогообложение: теория и практика
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http:// window.edu.ru/resource/473/74473/files/ulstu201 1
-28.pdf
7.
Рынок ценных бумаг: учебник для академического бакалавриата / под общ. ред.
Н.И. Берзона. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2016.
8.
Степанов А.Г., Кутепова КО. Всё о пенсиях. Виды, условия назначения, размер.
М.: Омега-Л, 2014.

9.
Управление персоналом организации: учебник / под ред. А.Я. Кибанова. 3-е изд.,
перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2010.
10.
Финансовые пирамиды и финансовое мошенничество: курс лекций
[Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fmc.hse.ru/ vaginvideo
Интернет-ресурсы
1.
https://fira.ru - сервис для проверки предприятий и работы с экономической
статистикой.
2.
https://nalog-nalog.ru - бухгалтерские новости и статьи.
3.
https://npfsberbanka.ru - НПФ «Сбербанк».
4.
http://ru.investing.com - финансовый портал (данные по финансовым рынкам
России).
5.
https://secretmag.ru - журнал «Секрет фирмы».
6.
http://tpprf.ru/ru - Торгово-промышленная палата Российской Федерации.
7.
https://quote.rbc.ru - Финансовый портал «РБК Quote».
8.
http://unionsrussia.ru - Союз профсоюзов России.
9.
http://vip-money.com - сайт компании «Финансовый инвестиционный
консультант».
10.
www.asv.org.ru - Агентство по страхованию вкладов.
11.
www.banki.ru - финансовый информационный портал.
1 2. www.cbr.ru - Центральный банк Российской Федерации.
1 3. www.ffoms.ru - Федеральный фонд ОМС.
14. www.fmc.hse.ru - Федеральный методический центр по финансовой грамотности
системы общего и среднего профессионального образования.
1 5. www.fnpr.ru - Федерация независимых профсоюзов России.
16.
www.gks.ru - Федеральная служба государственной статистики.
17.
www.iblfrussia.org - Международный форум лидеров бизнеса (IBLF Russia).
18.
www.instaforex.com/ru - сайт компании «ИнстаФорекс» - услуги на рынке Forex.
19.
www.nalog.ru/rn77 - Федеральная налоговая служба (ФНС России).
20.
www.nalogkodeks.ru - журнал «Налоговая политика и практика».
21.
www.o-strahovanie.ru - сайт «Всё о страховании».
22.
www.pfrf.r - Пенсионный фонд Российской Федерации.
23.
www.rbc.ru - информационное агентство «РосБизнесКонсалтинг».
24.
www.sberbank.ru - ПАО «Сбербанк России».
25.
www.siora.ru - Российское агентство поддержки малого и среднего бизнеса.
26.
www.soglasie-npf.ru - НПФ «Согласие-ОПС».
27.
www.vtbnpf.ru - НПФ «ВТБ Пенсионный фонд».
28.
Вашифинансы.рф - Проект Минфина России «Дружи с финансами».
3.3. Организация образовательного процесса
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утвержденными учебными планами, рабочими программами, реализуемыми в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования (ФГОС СПО). Основу организации учебного процесса составляет график
учебного процесса. Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и программами –
основной документ регулирующий организацию учебного процесса в колледже.
Продолжительность учебных занятий составляет 45 минут, продолжительность одного
вида занятий (лекция, практическое занятие
и т.п.) составляет, как правило, два
академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.
Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального

обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».
Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной
деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки
З1 знать экономические явления
и процессы общественной жизни;
З2 структуру семейного
бюджета и экономику семьи.
З3 знать практическое назначение
основных элементов банковской
системы;
З4 знать виды кредитов и сферу
их использования.
З5 виды платежных средств.
З6 страхование и его виды.
З7 налоги (понятие, виды
налогов, налоговые вычеты,
налоговая декларация).
З8 правовые нормы для
защиты прав потребителей
финансовых услуг.
З9 признаки мошенничества
на финансовом рынке в
отношении физических лиц.

Устный или письменный
ответ:
«5» - ответ полный и
правильный на основании
изученных
теорий;
материал
изложен
в
определенной логической
последовательности,
грамотным языком; ответ
самостоятельный.
«4» - ответ полный и
правильный на основании
изученных
теорий;
материал
изложен
в
определенной логической
последовательности, при
этом допущены две-три
несущественные ошибки,
исправленные
по
требованию преподавателя.
«3» - ответ полный, но при
этом
допущена
существенная ошибка; или
неполный, несвязный.
«2»
при
ответе
обнаружено непонимание
обучающимся основного
содержания
учебного
материала или допущены
существенные
ошибки,
которые обучающийся не
смог
исправить
при
наводящих
вопросах
преподавателя.
В
результате
освоения Практическое задание:
дисциплины
обучающийся «5» - 1) работа выполнена
должен уметь:
полностью и правильно,
У1 - применять
сделаны
правильные
теоретические знания по
выводы;
2)
работа
финансовой грамотности для
выполнена по плану с
практической деятельности и
учетом
техники
повседневной жизни;
безопасности.
У2- уметь выполнять несложные
«4» - работа выполнена
практические задания по анализу правильно с учетом 2-3
состояния личных финансов;
несущественных ошибок,
У3 уметь характеризовать
исправленных
экономику семьи; анализировать самостоятельно
по
структуру семейного бюджета;
требованию преподавателя.
У4уметь формулировать
«3» - работа выполнена
финансовые цели,
правильно не менее, чем
предварительно оценивать их

1. Текущий контроль в
форме:
- письменного ответа;
- устного ответа
2.
Промежуточная
аттестация в форме зачета.

1. Текущий контроль в
форме:
− защиты практических
заданий.
2. Промежуточная
аттестация в форме зачета

достижимость;
У5 уметь грамотно обращаться с
деньгами в повседневной жизни;
У 6уметь рассчитывать процентные
ставки по кредиту;
У7 уметь применять правовые
нормы по защите прав
потребителей финансовых услуг;
У8уметь выявлять признаки
мошенничества на финансовом
рынке в отношении физических
лиц.

наполовину или допущена
существенная ошибка.
«2» - допущены две (или
более)
существенные
ошибки в ходе работы,
которые обучающийся не
может исправить даже с
консультацией
преподавателя.

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ООП
Программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными
учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими
образовательную программу среднего профессионального образования.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
ПО ПРОФЕССИИ
13 01.17. «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

Приаргунск, 2026 г.

Программа СГ.06 «Основы бережливого производства» разработана на основе ФГОС
по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций»
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от «10» марта
2025 г. № 185.
Организация разработчик: Государственное профессиональное
учреждение «Приаргунский государственный колледж»
Разработчик:
Грицких А.А. – преподаватель ГПОУ «ПГК»
Вторушина Э.А. – заместитель по НМР ГПОУ «ПГК»
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
общеобразовательного цикла
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

образовательное

СОДЕРЖАНИЕ
11. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

12. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

13. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

14. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1 Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
Цель дисциплины СГ.06 «Основы бережливого производства»: формирование
способности использовать принципы бережливого производства для повышения
эффективности организации работ в рамках своей профессиональной деятельности.
Дисциплина «СГ.06 Основы бережливого производства» включена в обязательную
часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
ОК.07
У.1. осуществлять
З.1. принципы и концепцию
профессиональную деятельность с
бережливого производства;
соблюдением принципов
З.2. основы картирования потока
бережливого производства;
создания ценностей;
У.2. моделировать производственный З.3. методы выявления, анализа и
процесс и строить карту потока
решения проблем производства;
создания ценностей;
З.4. инструменты бережливого
У.3. применять методы диагностики производства;
потерь и устранять потери в
З.5. принципы организации
процессах;
взаимодействия в цепочке
У.4. применять ключевые
процесса;
инструменты анализа и решения
З.6. виды потерь и методы их
проблем, оценивать затраты на
устранения;
несоответствие;
З.7. современные технологии
У.5. организовывать работу
повышения эффективности
коллектива и команды в рамках
З.8. технологии внедрения
реализации проектов по улучшениям; улучшений;
У.6. применять инструменты
З.9. технологии вовлечения
бережливого производства в
персонала в процесс непрерывных
соответствии со спецификой бизнес- улучшений;
процессов
организации/производства.
Перечень профессиональных компетенций
Виды деятельности
Профессиональные компетенции, соответствующие видам
деятельности
1
2
Выполнение монтажа и
ПК 1.1. Выполнять сборку, монтаж и установку основных
наладки устройств
узлов электрических аппаратов, электрических машин,
электроснабжения и
электрооборудования трансформаторных подстанций и
электрооборудования (по
цехового электрооборудования.
отраслям)
ПК 1.2. Выполнять монтаж электрических сетей.
ПК 1.3. Принимать в эксплуатацию электрические аппараты,
электрические машины, электрооборудование
трансформаторных подстанций и цеховое
электрооборудование.
ПК 1.4. Производить оперативные переключения и испытания
устройств электроснабжения и электрооборудования.
Выполнение технического
ПК 2.1. Выполнять плановые осмотры и испытания устройств
обслуживания устройств
электроснабжения и электрооборудования, в том числе
электроснабжения и
электрических машин и аппаратов, электрооборудования
электрооборудования (по
трансформаторных подстанций и цехового
отраслям)
электрооборудования.

ПК 2.2. Осуществлять контроль состояния
электрооборудования и устройств электроснабжения с
помощью измерительных приборов в процессе технического
обслуживания.
ПК 2.3. Вести учет первичных данных по техническому
обслуживанию устройств электроснабжения и
электрооборудования в журналах.
Выполнение ремонта и работ ПК 3.1. Выявлять причины неисправностей с целью
по предупреждению аварий
обеспечения бесперебойной работы устройств
и неполадок устройств
электроснабжения и электрооборудования, в том числе
электроснабжения и
электрических машин и аппаратов, электрооборудования
электрооборудования (по
трансформаторных подстанций и цехового
отраслям)
электрооборудования.
ПК 3.2. Выполнять работы по ремонту и замене устройств
электроснабжения и электрооборудования.
ПК 3.3. Контролировать качество выполняемых ремонтных
работ устройств электроснабжения и электрооборудования.

Объем часов
36
36
36
2
6

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание дисциплины (СГ)
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
дисциплины
лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая
работа (проект) (если предусмотрены)
2
СГ.05
Основы бережливого производства
Раздел 1. Бережливое производство: становление дисциплины и основные методы.
Тема 1. Введение в Содержание учебного материала
философию
и 1
Предпосылки
формирования
концепции
бережливого
методологию
производства. Принципы и концепция БП. Система Дао Тайота:
бережливого
14 принципов менеджмента компании. В том числе
производства
самостоятельная работа 1 час
2
Японский опыт разработки, внедрения, совершенствования
систем управления качеством.
Тематика практических работ
1
Практическая работа № 1. Проанализировать ГОСТ Р ИСО
56020-2014 Бережливое производство, составить словарь
основных терминов.
Тема 2. Инструменты Содержание учебного материала
бережливого
1
Система «Канбан».
производства
2
Система «Точно вовремя». Ячеистое и поточнее производство.
3
Система 5C.
4
Визуализация и стандартизация как инструменты бережливого
производства.
Тематика практических работ
1
Практическая работа № 2. Составить конспект на тему:
«Уход
за
оборудованием
и
быстрая
переналадка
оборудования».
Тема 3. Виды потерь и
Содержание учебного материала
методы их устранения 1
Виды потерь, их источники и способы их устранения. Потери:
перепроизводство,
лишние
движения,
ненужная

Уровень
усвоения

Объем, акад.
Коды
ч. / в том
компетенций,
числе в
формированию
форме
которых
практической способствует
подготовки,
элемент
акад. ч.
программы
3
36
26
ОК07,
У1-У6
2
З1-З9
ПК1.1-1.4
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3
2

2
2
2
2

ОК07,
У1-У6
З1-З9
ПК1.1-1.4
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3

ОК07,
У1-У6
З1-З9

транспортировка, излишне запасы, избыточная обработка,
ожидание, переделка/брак.
2
Система 3М: Муда, Мури, Мура. Управление рабочим
пространством.
Тема 4. Виды моделей
Содержание учебного материала
управления
1
Выталкивающая и вытягивающая системы управления
материальными
материальными потоками: основные принципы, достоинства и
потоками
недостатки.
2
Контрольная работа №1
Тематика практических работ
1
Практическая работа № 3. Составить таблицу на тему:
«Способы
повышения
эффективности
управления
материальным потоками».
Раздел 2. Управление качеством и потерями
Тема 1. Затраты на
Содержание учебного материала
качество и потери.
1
Виды затрат на качество. Модель Джуйрана-Фейгенбаума.
Метод Кросби. Затраты на процесс: комфортные и
некомфортные затраты.
2
Концепция всеобщего блага для общества (по Г. Тагути)
Тема 2. Классический и
новые статистические 1
методы
контроля
качества.

Содержание учебного материала
Цель, задачи, этапы и методы и виды контроля. Семь
классических инструментов: контрольные листки, диаграмма
Парето, причинно-следственная диаграмма, метод расслоения
(стратификация),
гистограмма,
диаграммы
рассеяния,
контрольные карты.
Новые методы: диаграмма родства, древовидная диаграмма,
системная диаграмма, диаграмма родственных связей,
стрелочная диаграмма, коррелятивная диаграмма, матричный
диаграммы.
Контрольная работа № 2

2
2

10
2

Зачёт
Всего

36
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

ПК1.1-1.4
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3
ОК07,
У1-У6
З1-З9
ПК1.1-1.4
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3

ОК07,
У1-У6
З1-З9
ПК1.1-1.4
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3
ОК07,
У1-У6
З1-З9
ПК1.1-1.4
ПК2.1-2.3
ПК3.1-3.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Библиотека, читальный зал
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд ГПОУ «ПГК» предоставляет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, необходимые
для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные издания и электронные издания
1.
Вумек Дж., Джонс Д. «Бережливое производство: Как избавиться от потерь
и добиться процветания вашей компании». – М.: Альпина Паблишер, 2021. – 472 стр.
2.
Лайкер Дж. «Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании
мира». – М.: Альпина Бизнес Букс, 2021. – 368 стр.
3.
Масааки Имаи «Гемба Кайдзен: Путь к снижению затрат и повышению
качества». – М.: Альпина Паблишер, 2020. – 336 стр.
4.
Тубольцев А.В. «Основы бережливого производства». – СПб.: Питер, 2021. –
256 стр.
5.
Олейник П.П., Серова Л.М. «Организация и управление в строительстве». –
М.: Инфра-М, 2020. – 320 стр.
6.
Попов Ю.И., Крайнова О.С. «Управление проектами». – М.: Кнорус, 2020. –
448 стр.
7.
Журнал «Проблемы экономики и управления нефтегазовым комплексом».
8.
Журнал «Менеджмент в России и за рубежом».
9.
Журнал «Экономика и управление».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
Критерии оценки
Методы оценки
формируемых в рамках
модуля
ОК 07. Содействовать
- понимание
влияния
- оценка понимания принципов
сохранению
бережливого производства на бережливого
производства,
окружающей
среды, экологическую устойчивость и способствующих снижению вреда
ресурсосбережению,
ресурсосбережение;
окружающей среде и экономии
применять знания об
- применение
знаний
о ресурсов;
изменении
климата, принципах
бережливого
- наличие
навыка
принципы бережливого производства для предотвращения интегрировать
принципы
производства,
и минимизации экологических бережливого производства в процесс
эффективно
рисков;
управления рисками, связанными с
действовать
в
- эффективное действие в экологическими угрозами;
чрезвычайных
чрезвычайных ситуациях с учетом
- анализ умения реагировать на
ситуациях;
принципов
бережливого нештатные ситуации, используя
производства.
принципы
бережливого
производства для восстановления
нормальной работы.
ПК 1.1. Выполнять
- знание
технологии
- оценка
разработки
сборку,
монтаж
и внедрения улучшений и систему предложения
по
улучшению
установку
основных подачи предложений;
процессов;
узлов
электрических
- навык
применения
- тестирование на знание основ
аппаратов,
инструментов
бережливого бережливого производства, его
электрических машин, производства в соответствии со принципов
и
используемых
электрооборудования
спецификой
бизнес-процессов, инструментов;
трансформаторных
организацией производства.
подстанций и цехового
электрооборудования.
ПК 1.2. Выполнять
- знание
принципов,
- тестирование на знание основ
монтаж электрических концепции
и
инструментов бережливого производства, его
сетей.
бережливого производства;
принципов
и
используемых
- применение картирования инструментов;
потока создания ценностей;
- наблюдение за построением
- осуществление
карты потока создания ценностей
профессиональной деятельности с для производственного процесса;
соблюдением
принципов
- оценка
применения
бережливого производства.
принципов
бережливого
производства в
практической
деятельности.
ПК 1.3. Принимать в
- знание основ картирования
- оценка
знания
базовых
эксплуатацию
потока создания ценностей;
понятий и методов картирования
электрические
- моделирование
потока создания ценностей;
аппараты,
производственного процесса и
- наблюдение
за
электрические машины, построение карты потока создания моделированием производственного
электрооборудование
ценностей.
процесса и созданием карты потока
трансформаторных
создания ценностей.
подстанций и цеховое
электрооборудование.
ПК 1.4. Производить
- знание
технологии
- оценка внедрения основных
оперативные
внедрения улучшений;
аспектов технологии улучшений;

переключения
и
- применение
ключевых
- наблюдение за применением
испытания устройств инструментов анализа и решения ключевых инструментов анализа и
электроснабжения
и проблем, оценка затрат на решения
проблем
(например,
электрооборудования.
несоответствие.
диаграмма Ишикавы, метод 5
почему).
ПК 2.1. Выполнять
- знание методов выявления,
- устный опрос об основных
плановые осмотры и анализа и решения проблем методах выявления, анализа и
испытания устройств производства;
решения проблем производства;
электроснабжения
и
- понимание видов потерь и
- наблюдение за процессом
электрооборудования, в методов их устранения;
различных
видов
потерь
в
том
числе
- организация
работы конкретном
производственном
электрических машин и коллектива и команды в рамках процессе;
аппаратов,
реализации
проектов
по
- оценка
навыка
электрооборудования
улучшениям.
координировать действия внутри
трансформаторных
группы, распределять обязанности,
подстанций и цехового
решать конфликты и достигать
электрооборудования.
поставленных целей.
ПК 2.2. Осуществлять
- владение
методами
- оценка навыка выявления
контроль
состояния выявления, анализа и решения проблемы, проведения её анализа и
электрооборудования и проблем производства;
предложения возможного решения;
устройств
- применение
методов
- наблюдение за диагностикой
электроснабжения
с диагностики потерь и устранение и устранением потерь в реальном
помощью
потерь в процессах.
или
смоделированном
измерительных
производственном процессе.
приборов в процессе
технического
обслуживания.
ПК 2.3. Вести учет
первичных данных по
техническому
обслуживанию
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования в
журналах.
ПК
3.1.
Выявлять
причины
неисправностей с целью
обеспечения
бесперебойной работы
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования, в
том
числе
электрических машин и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций и цехового
электрооборудования.
ПК 3.2. Выполнять
работы по ремонту и
замене
устройств

- знание методов выявления,
анализа и решения проблем
производства;
- владение инструментами
бережливого производства;
- применение
методов
диагностики потерь и устранение
потерь в процессах.
- владение
методами
выявления, анализа и решения
проблем производства;
- применение
методов
диагностики потерь и устранение
потерь в процессах.

- знание
технологий
эффективности;

- устный опрос об основных
методах выявления, анализа и
решения проблем производства;
- оценка
применения
инструментов
бережливого
производства;
- оценка
выявления
и
устранения потерь.
- оценка способности выявить
проблему, провести её анализ и
предложить возможные решения;
- наблюдение за диагностикой
и
устранением
потерь
в
производственном процессе.

современных
- оценка знания современных
повышения технологий
повышения
эффективности;

электроснабжения
и
- владение
технологиями
электрооборудования.
вовлечения персонала в процесс
непрерывных улучшений;
- организация
работы
коллектива и команды в рамках
реализации
проектов
по
улучшениям.
ПК 3.3.Контролировать
- знание видов потерь и
качество выполняемых методов их устранения;
ремонтных
работ
- понимание
современных
устройств
технологий
повышения
электроснабжения
и эффективности;
электрооборудования.
- применение
методов
диагностики потерь и устранения
потерь в процессах.

- оценка
применения
технологий вовлечения персонала,
таких как Кайдзен, кружки качества,
программа
предложений
сотрудников и другие;
- оценка
способности
студентов координировать действия
внутри группы.
- оценка
выявления
и
устранения потерь;
- оценка знания современных
технологий
повышения
эффективности;
- наблюдение за диагностикой
и
устранением
потерь
в
производственном процессе.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п. Приаргунск, 2026

Программа разработана на основе ФГОС по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по
ремонту оборудования электростанций».
Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Авторы:
Лончакова О.В. – преподаватель профессионального цикла ГПОУ «ПГК»
Вторушина Э.А. – заместитель директора по НМР ГПОУ «ПГК»
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
15. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
16. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
17. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
18. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
19. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
ДРУГИХ ОПОП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО 13.01.17 «Электрослесарь по ремонту
оборудования электростанций».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина входит в состав дисциплин общепрофессионального цикла, имеет
межпредметные связи со всеми профессиональными модулями в области использования
информационных технологий в профессиональной сфере.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
У1.Проводить замер изоляции при помощи приборов
У2.Выявлять и устранять дефекты изоляции
У3. Выявлять и устранять неисправности реле, разбирать и собирать механизмы реле,
проводить регулировку реле
У4. Пользоваться измерительными устройствами и составлять электрические схемы
У5. Выполнять разделку кабеля
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
З1. Источники и схемы питания постоянного и переменного оперативного тока
З2.Типы и технические характеристики изоляции
З3.Конструкцию, принцип действия реле
З4.Методы, технологию проведения разделки кабеля
З5.Механизмы, применимые для разделки кабеля
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы общих
компетенций:
Общие
Дескрипторы
Уметь
Знать
компетенции
сформированности
(действия)
ОК 01. Выбирать
Распознавание
Распознавать задачу Актуальный
способы решения
сложных проблемных и/или проблему в
профессиональный и
задач
ситуаций в различных профессиональном
социальный контекст, в
профессиональной
контекстах.
и/или социальном
котором приходится
деятельности,
Проведение анализа
контексте.
работать и жить.
применительно к
сложных ситуаций при Анализировать
Основные источники
различным
решении задач
задачу и/или
информации и ресурсы
контекстам.
профессиональной
проблему и выделять для решения задач и
деятельности.
её составные части.
проблем в
Определение этапов
Правильно выявлять и профессиональном
решения задачи.
эффективно искать
и/или социальном
Определение
информацию,
контексте.
потребности в
необходимую для
Алгоритмы
информации.
решения задачи и/или выполнения работ в
Осуществление
проблемы.
профессиональной и
эффективного поиска. Составить план
смежных областях.
Выделение всех
действия.
Методы работы в
возможных источников Определять
профессиональной и
нужных ресурсов, в том необходимые
смежных сферах.
числе неочевидных.
ресурсы.
Структура плана для
Разработка детального Владеть актуальными решения задач.
плана действий.
методами работы в
Порядок оценки
Оценка рисков на
профессиональной и результатов решения
каждом шагу.
смежных сферах.
задач

Оценка плюсов и
минусов полученного
результата плана и его
реализации,
определение критериев
оценки и рекомендаций
по улучшению плана.

Реализовать
составленный план.
Оценивать результат
и последствия своих
Действий
(самостоятельно или с
помощью
наставника).
ОК 02.
Планирование
Определять задачи
Использовать
информационного
поиска информации
современные
поиска из широкого
Определять
средства
набора источников,
необходимые
поиска, анализа и
необходимого
для
источники
интерпретации
выполнения
информации
информации и
профессиональных
Планировать процесс
информационные
задач.
поиска
технологии для
Проведение анализа
Структурировать
выполнения задач
полученной
получаемую
профессиональной
информации, выделяет информацию
деятельности.
в
ней главные
Выделять наиболее
аспекты.
значимое в перечне
Структурировать
информации
отобранную
Оценивать
информацию в
практическую
соответствии с
значимость
параметрами поиска;
результатов поиска
Интерпретация
Оформлять
полученной информации результаты поиска
в контексте
профессиональной
деятельности
ОК 03.
Использование
Определять
Планировать и
актуальной
актуальность
реализовывать
нормативно-правовой нормативно-правовой
собственное
документацию по
документации в
профессиональное и профессии
профессиональной
личностное
(специальности)
деятельности
развитие,
Применение
Выстраивать
предпринимательску современной научной траектории
ю деятельность в
профессиональной
профессионального и
профессиональной
терминологии
личностного развития
сфере, использовать Определение
знания по правовой
траектории
и финансовой
профессионального
грамотности в
развития и
различных
самообразования
жизненных
ситуациях
ОК 04.
Участие в деловом
Организовывать
Эффективно
общении для
работу коллектива и
взаимодействовать и эффективного решения команды
работать в
деловых задач
Взаимодействовать
коллективе и
Планирование
с коллегами,
команде
профессиональной
руководством,
деятельность
клиентами.

профессиональной
деятельности

Номенклатура
информационных
источников
применяемых в
профессиональной
деятельности.
Приемы
структурирования
информации
Формат оформления
результатов поиска
информации

Содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
Современная научная
и профессиональная
терминология
Возможные
траектории
профессионального
развития и
самообразования

Психология
коллектива
Психология личности
Основы проектной
деятельности

ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста.
ОК 9. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.

Грамотно устно и
письменно излагать
свои мысли по
профессиональной
тематике на
государственном языке
Проявление
толерантность в
рабочем коллективе

Излагать свои
мысли на
государственном
языке
Оформлять
документы

Особенности
социального и
культурного
контекста
Правила оформления
документов.

Применение в
профессиональной
деятельности
инструкций на
государственном и
иностранном языке.
Ведение общения на
профессиональные
темы

Понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и бытовые),
понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы участвовать
в диалогах на знакомые
общие и
профессиональные
темы строить простые
высказывания о себе
и о своей
профессиональной
деятельности кратко
обосновывать и
объяснить свои
действия (текущие и
планируемые) писать
простые связные
сообщения на
знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика) лексический
минимум,
относящийся
к описанию
предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения
текстов
профессиональной
направленности

В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы профессиональной
компетенции, соответствующие виду деятельности:
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 1
Ремонт электрооборудования электрических станций
ПК 1.3.
ПК 1.3. Проводить ремонт выключателей, подключенных к шинам
ПК 1.4.
распределительного устройства электрических станций.
ПК 1.4. Проводить ремонт коммутационных аппаратов электрических станций.
ВД 4
Ремонт и обслуживание автоматики и средств измерений трансформаторов (по
выбору)
ПК4.1ПК 4.1. Выявлять неисправности устройств автоматики и средств измерений
ПК4.3
трансформаторов.

ВД 5
ПК 5.3.
ВД 6
ПК 6.3.
ПК 6.4.

ПК 4.2. Выполнять ремонт оборудования автоматики и средств измерений
трансформаторов.
ПК 4.3. Выполнять техническое обслуживание и наладку оборудования автоматики
и средств измерений трансформаторов.
Ремонт распределительных устройств (по выбору)
ПК 5.3. Выполнять ремонт распределительных устройств электрических
подстанций.
Ремонт электрических машин (по выбору)
ПК 6.3. Выполнять комплексный ремонт электрических машин.
ПК 6.4. Выполнять замену сложных узлов и механизмов электрических машин.

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа
практические занятия

16
7
20

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем часов

1
Раздел 1. Основы
электротехники
Тема 1.1.
Электрическое,
магнитное и
электромагнитное
поле

Тема 1.2.
Электрическая и
магнитная цепь.
Уравнение
электрического
состояния цепи

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

32
Содержание учебного материала
1. Электрическое поле. Закон Кулона. Проводник и
диэлектрик в электрическом поле.(2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Заполнение
таблицы» (1 час).
2. Магнитное и электромагнитное поле. Схема работы
электромагнитного и электротеплового реле. (2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Письменное
оформление ответов на вопросы». (1 час)
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №1 Проблемы функционирования
электромагнитного реле и их причины. Заполнить
ведомость дефектов.
Содержание учебного материала
1.Электрическая цепь постоянного тока. Электродвижущая
сила. Закон Ома. (2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Письменное
оформление ответов на вопросы, решение залдач». (1 час)
2.Виды соединений электроприемников. Законы Кирхгофа.
(2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «тестирование» (1
час)

Уровень
освоения
2
4
2

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5,
ПК 1.3.
ПК 1.4. ПК4.1ПК4.3
ПК 5.3
ПК 6.3.
ПК 6.4.З1, З2, З3;
У1,У2, У3,У4

Уровень
освоения
2
8

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ПК 1.3.
ПК 1.4. ПК4.1ПК4.3
ПК 5.3
ПК 6.3.
ПК 6.4. З1, З2,
З3,З4,З5.
У1, У2,У3,У4,У5

Тема 1.3.
Электрические
машины и
трансформаторы

3. Электрическая и магнитная цепь переменного тока.
Виды электрических сопротивлений.(2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Поиск информации в
2
сети интернет на тему: Магнитные цепи в
электротехнических устройствах». (1 час)
4.Измерительные приборы электрических величин. Схемы
подключения.
В том числе, самостоятельная работа «Поиск информации в
2
сети Интернет и заполнение таблицы на тему «Условные
обозначения на шкалах измерительных приборов». (1 час)
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2 Чтение характеристик
электроизмерительных приборов
Практическое занятие № 3 «Расчет простой электрической цепи» .
Практическое занятие № 4 «Расчет и составление уравнения
электрического состояния ветвей».
Практическое занятие № 5 «Чтение характеристик измерительных
приборов»
Практическое занятие № 6 «Сборка, прямые и косвенные измерения
напряжения, тока аналоговыми и цифровыми приборами, расчет
параметров схемы последовательного соединения электроприемников»
Практическое занятие № 7 «Сборка, прямые и косвенные измерения
напряжения, тока аналоговыми и цифровыми приборами, расчет
параметров схемы параллельного соединения электроприемников»
Практическое занятие № 8 «Прямое и косвенное измерение
индуктивности и емкости»
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
1.Электрические машины и трансформаторы. Схемы
3
включения. (2 час)
В том числе, самостоятельная работа «Тестирование» (1
час)

ОК 1. ОК 2, ОК 4
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК4.1-ПК4.3
ПК 5.3
ПК 6.3.
ПК 6.4.
З1, З2, З3.

У1,У2,У3,У4
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 9 «Исследование однофазного
трансформатора и асинхронного электродвигателя с короткозамкнутым
ротором. Рабочие характеристики».
Раздел 2. Основы
электроники
Тема 2.1.
Полупроводники.
Применение в
электронике

3
Содержание учебного материала

Уровень
освоения

1. Полупроводниковые диоды: классификация, свойства,
2
принцип работы, область применения. Электронный
монтажный стол «Начало электроники». (1 час)
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 10. «Исследование параметров электрической
цепи на макетной плате виртуальной лаборатории «Начало
электроники»»
Дифференцированный зачет
Всего:

ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК5, ОК9.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК4.1-ПК4.3
ПК 5.3
ПК 6.3.
ПК 6.4.,
З1,З2.
У1,У2,У4
1
2

1
36

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных
работ, практических и иных занятий, в том числе контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы. Уровень освоения
проставляется напротив дидактических единиц (отмечено двумя звездочками). Если предусмотрены курсовые проекты (работы) по
дисциплине, приводится их тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие лаборатории
Электротехники.
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные печатные и/или электронные издания
1.
Бондарь, И. М. Электротехника и основы электроники в примерах и задачах /
И. М. Бондарь. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 388 с. — ISBN 978-5-507-45477-8. —
Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/302384
2.
Маркелов, С. Н. Электротехника и электроника: учебное пособие / С.Н.
Маркелов, Б.Я. Сазанов. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 267 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014453-5. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2131870
Дополнительные источники и электронные издания
1. Фуфаева Л.И. Электротехника (6-еизд.) М.: Изд.центр «Академия», 2017
2. Прошин В.М. Электротехника, М. изд.центр «Академия», учебник год: 2013
3. Прошин В.М. Лабораторно-практические работы по электротехнике, М. изд.центр
«Академия», учебник год: 2013
4. Прошин В.М. Рабочая тетрадь к ЛПР по Электротехники, М. изд.центр
«Академия», учебник год: 2013
5. Ярочкина Г.В. Основы электротехники, М. изд.центр «Академия», учебник год:
2013
6. Интернет ресурсы: www.electrolibrary.narod.ru
7. Гальперин М В.Электротехника и электроника:уч.пособ.- М.: Издво«ФОРУМ»,2022.-480с.,2022 https://znanium.com/
8. Маркелов С Н. Электротехникауч. пособ..- М.: НИЦ ИНФРА-М,2021.- 267с., 2021
https://znanium.com/
3.3. Организация образовательного процесса
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утвержденными учебными планами, рабочими программами реализуемые в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования (ФГОС СПО). Основу организации учебного процесса составляет график
учебного процесса. Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и программами
– основной документ регулирующий организацию учебного процесса в колледже.
Продолжительность учебных занятий составляет 45 минут, продолжительность
одного вида занятий (лекция, практическое занятие и т.п.) составляет, как правило, два
академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.

Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».
Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях,
направление
деятельности
которых
соответствует
области
профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии
оценивания

Показатели
освоенности
компетенций

Формы и методы
контроля и
оценки
результатов
обучения
Знает:
Устный или
-анализирует
Текущий
-источники и схемы
письменный ответ: задачу
и
контроль в
питания постоянного и
«5» - ответ полный
выделяет
её
форме:
переменного
и правильный на
составные части,
− тестирования;
оперативного тока
основании
-структурирует
− устных и
-типы и технические
изученных теорий;
получаемую
письменных
характеристики
материал изложен в информацию;
ответов.
изоляции
определенной
-проявляет
конструкцию, принцип
логической
коммуникацию в
действия реле
последовательности, ходе выполнения
-методы, технологию
грамотным языком; работ,
проведения разделки
ответ
-грамотно
кабеля
самостоятельный.
оформляет
-механизмы,
«4» - ответ полный
документы,
применимые для
и правильный на
-обосновывает и
разделки кабеля
основании
объясняет свои
-Приемы
изученных теорий;
действия,
структурирования
материал изложен в -выполняет
информации
определенной
расчет
-Формат оформления
логической
электрических
результатов поиска
последовательности, параметров
информации,
при этом допущены электрической
современные средства и две-три
цепи:
устройства
несущественные
напряжения,
информатизации
ошибки,
тока, мощности.
-Порядок их применения исправленные по
-Читает
и программное
требованию
электрические
обеспечение в
преподавателя.
схемы,
профессиональной
«3» - ответ полный, -Собирает схемы
деятельности в том
но при этом
и
подключает
числе с использованием
допущена
приборы
и
цифровых средств
существенная
элементы схемы в
-Современную научную ошибка; или
работу,
и профессиональную
неполный,
-Снимает
терминологию
несвязный.
показания
с
-Порядок выстраивания
«2» - при ответе
приборов,
презентации
обнаружено
-Следит
за
-Правила построения
непонимание
состоянием
простых и сложных
обучающимся
работы приборов
предложений на
основного
и
показаний
профессиональные темы содержания
приборов учета,
-Лексический минимум, учебного материала -Определяет цену
относящийся к описанию или допущены
деления прибора,
предметов, средств и
существенные
погрешность
процессов
ошибки, которые
измерений,
профессиональной
обучающийся не
-Поясняет
деятельности
смог исправить при принцип работы

-Особенности
произношения
-Правила чтения текстов
профессиональной
направленности

наводящих вопросах
преподавателя.
Тестирование
«5» - 95-100%
верных ответов.
«4» - 85-90% верных
ответов.
«3» - 75-80% верных
ответов
«2» - < 70% верных
ответов.

Умеет:
-проводить замер
изоляции при помощи
приборов
-выявлять и устранять
дефекты изоляции
-выявлять и устранять
неисправности реле,
разбирать и собирать
механизмы реле,
проводить регулировку
реле
-пользоваться
измерительными
устройствами
-выполнять разделку
кабеля
-Определять задачи для
поиска информации
-Определять
необходимые источники
информации
-Планировать процесс
поиска, структурировать
получаемую
информацию
-Выделять наиболее
значимое в перечне
информации
-Оценивать
практическую
значимость результатов
поиска
-Оформлять результаты
поиска, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
-Использовать
различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач

Практическое
задание:
«5» - 1) работа
выполнена
полностью и
правильно, сделаны
правильные
выводы; 2) работа
выполнена по плану
с учетом техники
безопасности.
«4» - работа
выполнена
правильно с учетом
2-3 несущественных
ошибок,
исправленных
самостоятельно по
требованию
преподавателя.
«3» - работа
выполнена
правильно не менее,
чем наполовину или
допущена
существенная
ошибка.
«2» - допущены две
(или более)
существенные
ошибки в ходе
работы, которые
обучающийся не
может исправить
даже с
консультацией
преподавателя.

электрических
приборов,
механизмов,
электрических
машин.
-Фиксирует
результаты
измерений
с
приборов
в
контрольные
ведомости,
ориентируется в
физических
величинах,
-Переводит
результаты
расчета
электрических
параметров с
учетом
стандартов
системы Си

Текущий
контроль в
форме:
− защиты
практических
заданий.

-Определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
-Применять
современную научную
профессиональную
терминологию
-Понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
-Участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
-Кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)
5. Возможности использования программы в других ПООП
Программа дисциплины ОП.01 Основы Электротехники может быть использована
в программе подготовки по профессии 13.01.17. Электрослесарь по ремонту оборудования
электростанций.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП02. «ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ И СЛЕСАРНЫХ РАБОТ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п.г.т. Приаргунск. 2026

Программа разработана на основе ФГОС по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по
ремонту оборудования электростанций» утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от «10» марта 2025 г. № 185.
Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Разработчик: Лопатина В.А. преподаватель
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
технологического профиля
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
20. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……...4
21. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………6
22. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………………………………………
10
23. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………..
11
24. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ
ПООП.……………………………………………………………………………………...…
12

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1
Область применения программы
Программа учебной дисциплины ОП 02. «Основы технической механики и
слесарных работ» является частью основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования
электростанций».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина входит в состав дисциплин общепрофессионального цикла, имеет
межпредметные связи со всеми профессиональными модулями: ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05, ПМ.06.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ПК 2.3.
ПК 6.3.
ПК 6.4.,ОК
01, ОК 02,
ОК 03

Умения

Знания

У1 Выбирать инструменты для
производства работ по
техническому обслуживанию
устройств электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования.
У2 Выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения задачи
и/или проблемы определять
необходимые ресурсы.
У3 Планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска, применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач.
У4 Определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности,
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования

З1 Виды, конструкция, назначение,
возможности и правила
использования инструментов и
приспособлений для производства
работ обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования.
З2 Актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить,
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях .
З3
приемы
структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
современные средства и устройства
информатизации.
З4
Современная
научная
и
профессиональная терминология
возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования.

В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы
компетенций:
Код
ОК 01.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к
различным контекстам;

ОК 02.

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
ОК 03.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях;
Перечень профессиональных компетенций элементы которых формируются в рамках
дисциплины
Код
ВД 2
ПК 2.3.
ВД 6
ПК 6.3.
ПК 6.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Ремонт
парогазотурбинного,
гидротурбинного,
гидромеханического
оборудования
ПК 2.3. Выполнять монтаж и демонтаж парогазотурбинного,
гидротурбинного, гидромеханического оборудования.
Ремонт электрических машин (по выбору)
ПК 6.3. Выполнять комплексный ремонт электрических машин.
ПК 6.4. Выполнять замену сложных узлов и механизмов электрических
машин.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем
Объем образовательной программы

Объем часов
36
36

в том числе:
теоретическое обучение,
в.т.ч. самостоятельная работа 4ч.

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация проводится в форме: дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП02. Основы технической механики и слесарных работ
Наименование разделов Содержание учебного материала и формы организации деятельности
Объем часов Коды
и тем
обучающихся
компетенций,
ормированию
которых
способствует
элемент
программы
1
2
3
4
Раздел 1 Теоретическая механика
18
Тема 1.1. Основные
Содержание учебного материала
Уровень
ПК 2.3., ПК 6.3., ПК
понятия и аксиомы
освоения 8
6.4.,
статики
ОК 01, ОК 02, ОК
2
03; У1,У2,У3,У4;
1 Плоская система сходящихся сил
З1,З2, З3,З4.
Плоская система произвольно расположенных сил, в т.ч. самостоятельная
2
работа 1ч.
2 Пространственная система сил
2
Центр тяжести
В том числе, практических занятий
4
1 Практическая работа № 1 Определение равнодействующей двух
сходящихся сил
2
Практическая работа № 2 Решение задач на расчет силы трения и трения
скольжения
2 Определение положение центра тяжести плоских фигур, методом
2
подвешивания
Тема 1. 2. Основные
Содержание учебного материала
Уровень
ПК 2.3., ПК 6.3., ПК
понятия кинематики
освоения 4
6.4., ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
2
У1,У2,У3,У4;
1 Кинематика точки. Простейшее движение твердого тела
2
З1,З2, З3,З4.
Сложное движение точки. Сложное движение твердого тела
В том числе, практических занятий
2
1 Практическая работа № 3 Решение задач на движение точки по заданной
траектории, решение задач на вращательное движение. Определение 2
частоты вращения валов механических передач

Тема 1.3. Основные
понятия и аксиомы
динамики

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
2
1 Движение материальной точки, метод кинемастатики. Работа и мощность,
в.т.ч. самостоятельная работа 1ч.
В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 4 Решение задач с использованием метода
кинемастатики
2 Практическая работа № 5 Решение задач на расчет работы и мощности при
поступательном и вращательном движении; мощности и момента вращения
валов многоступенчатых передач
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1. Основные
Содержание учебного материала
Уровень
положения теории
освоения
сопротивления
2
материалов
1 Виды деформаций; метод сечений; виды напряжения
2 Растяжение и сжатие
3 Геометрические характеристики плоских сечений
4 Кручение
5 Изгиб
6 Сочетание основных деформаций. Изгиб и кручение. Гипотезы прочности
7 Сопротивление усталости
8 Прочность при динамических нагрузках
9 Устойчивость сжатых стержней в.т.ч. самостоятельной работы 2ч.
В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 6 Практические работы на срез и смятие
2 Практическая работа № 7 Построение эпюр продольных сил, нормальных
напряжений и перемещений.
3 Практическая работа № 8 Расчет напряжения, возникающего в
конструкциях, работающих на срез и смятие
4 Практическая работа № 9 Определение осевых, центробежных и полярных
моментов инерции
5 Практическая работа № 10 Определение коэффициента запаса прочности
при изгибе

ПК 2.3., ПК 6.3., ПК
6.4.,
ОК 01, ОК 02, ОК
03; У1,У2,У3,У4;
З1,З2, З3,З4.

6
2
4
2
2
18
18

14
2
2
2
2
2

ПК 2.3., ПК 6.3., ПК
6.4., ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
У1,У2,У3,У4;
З1,З2, З3,З4.

Практическая работа № 11 Определение эквивалентного момента на основе
2
гипотез прочности, расчет поперечного сечения образца
7 Практическая работа № 12 Расчет динамической нагрузки
2
Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачета
Всего
36
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных
работ, практических и иных занятий, в том числе контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы. Уровень освоения
проставляется напротив дидактических единиц (отмечено двумя звездочками). Если предусмотрены курсовые проекты (работы) по
дисциплине, приводится их тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой).
6

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Библиотека, читальный зал
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Основные источники: Опарин И.С. Основы технической механика: учебник /
И.С.Опарин. - Москва: Издательский центр «Академия», 2021. — 144 с. — (Среднее
профессиональное образование).
Вереин Л.И. Техническая механика: учебник /
Л.И.Вереин, М.М.Краснов - Москва: Издательский центр «Академия», 2022. — 353с. —
(Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники
ISBN 978-5-16-012916-7.-Текст: электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2083155, https://k-a-t.ru/detali_mashin/1-dm/index.shtml
3.3. Организация образовательного процесса
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утвержденными учебными планами, рабочими программами реализуемые в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования (ФГОС СПО). Основу организации учебного процесса составляет график
учебного процесса. Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и программами
– основной документ регулирующий организацию учебного процесса в колледже.
Продолжительность учебных занятий составляет 45 минут, продолжительность
одного вида занятий (лекция, практическое занятие и т.п.) составляет, как правило, два
академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.
Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».
Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях,
направление
деятельности
которых
соответствует
области
профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценивания

Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
тестирование;
оценивание устных и
письменных ответов.

З1 Виды, конструкция,
назначение, возможности и
правила использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ
обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования.
З2 Актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях .
З3 приемы структурирования
информации,
формат
оформления результатов поиска
информации,
современные
средства
и
устройства
информатизации.
З4 Современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории профессионального
развития и самообразования.

У1 Выбирать инструменты для
производства работ по
техническому обслуживанию

Практическое задание:
Оценка результатов
«5» - 1) работа выполнена выполнения
полностью и правильно,
практической работы;

устройств электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования.
У2 Выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
определять необходимые
ресурсы.
У3 Планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач.
У4 Определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности, определять и
выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования.

сделаны правильные
выводы; 2) работа
выполнена по плану с
учетом техники
безопасности.
«4» - работа выполнена
правильно с учетом 2-3
несущественных ошибок,
исправленных
самостоятельно по
требованию
преподавателя.
«3» - работа выполнена
правильно не менее, чем
наполовину или
допущена существенная
ошибка.
«2» - допущены две (или
более) существенные
ошибки в ходе работы,
которые обучающийся не
может исправить даже с
консультацией
преподавателя.

Экспертное наблюдение
за ходом
выполнения
практической работы

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП
Программа дисциплины ОП02. «Основы технической механики и слесарных
работ» можно использовать в СПО по профессиям технического профиля.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП03. «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п.г.т. Приаргунск. 2026

Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Разработчик: Лопатина В.А. преподаватель
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
технологического профиля
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
25. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……...4
26. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………….………………………………………………6
27. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………………………………………
11
28. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………..
12
29. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ
ПООП.……………………………………………………………………………………...…
14

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.2
Область применения программы
Программа учебной дисциплины ОП03. «Электротехнические материалы» является
частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
13.01.17 «Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций».
.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина входит в состав дисциплин общепрофессионального цикла, имеет
межпредметные связи со всеми профессиональными модулями: ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05, ПМ.06
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ПК 1.1., ПК
1.4., ПК 5.1.,
ПК 5.3, ПК
6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК
02, ОК 03

Умения

Знания

У1 Пользоваться приборами,
инструментами и
приспособлениями.
У2 Производить выбор типа
кабеля по условиям работы;
У3 Выбирать инструменты и
приспособления для производства
работ по регулировке и сдаче
цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ после
ремонта Выбирать инструменты и
приспособления для производства
работ по регулировке и сдаче
электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
после ремонта
У4 Измерять емкость,
индуктивность и частоту
электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования .
У5 Определять полярность
обмоток оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до
10 кВ.
У6 Определять степень
увлажненности изоляции

З1 Типы электропроводок и
технологию их выполнения;
Типы источников света, их
характеристики;
Типы осветительных
электроустановочных изделий,
приборов и аппаратов, их
устройство и характеристики;
З2 Виды, конструкция, назначение,
возможности и правила
использования инструментов и
приспособлений для производства
работ по регулировке и сдаче
оборудования трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями
напряжением до 10КВ после
ремонта;
З3 Виды, назначение и порядок
применения устройств вывода
графической и текстовой
информации:
журнал выдачи и возврата ключей
от электроустановок;
журнал или картотека дефектов и
неполадок на
электрооборудовании;
журнал релейной защиты,
автоматики и телемеханики;
журнал учета работ по нарядам и
распоряжениям;
журнал учета
электрооборудования;
журналы учета
электрооборудования

электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования.
У7 Выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения задачи
и/или проблемы определять
необходимые ресурсы.
У8 Планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска, применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач.
У9 Определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности,
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования

Код
ОК 01.

кабельный журнал.
комплект производственных
инструкций по эксплуатации
электроустановок цеха, участка
(подразделения)
З4 Актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить,
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях .
З5
Приемы
структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
современные средства и устройства
информатизации.
З6
Современная
научная
и
профессиональная терминология
возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к
различным контекстам;
ОК 02.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
ОК 03.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях;
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы
компетенций:
Перечень профессиональных компетенций элементы которых формируются в
рамках дисциплины
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 1
Ремонт электрооборудования электрических станций
ПК 1.1.
ПК 1.1. Выявлять потребность в ремонте электрооборудования
ПК 1.4.
электрических станций.
ПК 1.4. Проводить ремонт коммутационных аппаратов электрических
станций.
ВД 5
Ремонт распределительных устройств (по выбору)
ПК 5.1.
ПК 5.1. Выявлять потребность в ремонте распределительных устройств.
ПК 5.3.
ПК 5.3. Выполнять ремонт распределительных устройств электрических
подстанций.
ВД 6
Ремонт электрических машин (по выбору)
ПК 6.1.
ПК 6.1. Выявлять потребность в ремонте электрических машин.
ПК 6.3.
ПК 6.3. Выполнять комплексный ремонт электрических машин.

Объем часов
36
36

в том числе:
теоретическое обучение, в том числе самостоятельная работа 4 ч.

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация проводится в форме: дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП03. «Электротехнические материалы»
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем часов

1
2
Раздел 1. Строение вещества
Тема 1.1. Общие
Содержание учебного материала
Уровень
сведения о строении
освоения
вещества
2
1 Виды связи. Кристаллические вещества, аморфно-кристаллические
вещества

3
4
2

Тема 1.2.
Классификация
электроматериалов

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
2
Классификация материалов по электрическим и магнитным свойствам

Раздел 2. Проводниковые материалы
Тема 2.1. Общие
Содержание учебного материала
Уровень
сведения о
освоения
проводниковых
2
материалах
1 Классификация проводниковых материалов. Основные свойства и
характеристики проводниковых материалов
В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 1 Измерение удельного сопротивления
материалов

20
6

2
4
2

Коды
компетенций,
Формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
,ОК 01, ОК 02,
ОК03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК
03;
У1,У2,У3,У4,У5,
У6,У7;У8,У9.
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,

2
Тема 2.2. Материалы с
высокой
проводимостью

Практическая работа № 2 Определение марок проводов по образцам

Уровень
освоения
2
1 Медь и ее сплавы. Алюминий и его сплавы. Железо и его сплавы
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
2
1 Проводниковые резистивные материалы. Пленочные резистивные
материалы. Материалы для термопар, в.т.ч. самостоятельная работа 1ч.

Тема 2.4.
Проводниковые
материалы и сплавы
различного
применения

Содержание учебного материала

Тема 2.5.
Неметаллические
проводниковые
материалы

Содержание учебного материала

Тема 2.3. Материалы с
высоким
сопротивлением

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
2
Благородные металлы. Тугоплавкие металлы. Ртуть Hg , Индий In ,
Олово Sn, Свинец РЬ, Кадмий СУ.
Уровень
освоения
2
Материалы для электроугольных изделий. Проводящие и резистивные
композиционные материалы. Контактолы

1
1

Тема 2.6. Материалы
для подвижных
контактов

В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 3 Электроды, щетки электрических машин,
угольные порошки, их состав, свойства и применение
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
2
1 Материалы для скользящих контактов. Материалы для размыкающих
контактов
В том числе, практических занятий

ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
У1,У2,У3,У4,У5,
У6,У7;У8,У9.

2
4

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК
03;
У1,У2,У3,У4,У5,
У6,У7;У8,У9.
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.

1
Тема 2.7. Припои и
конструкционные
материалы

Практическая работа № 4 Исследование контактных пар на
износостойкость

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
2
Припои. Проводниковые изделия. Металлокерамика. Металлические
покрытия,

В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 5 Исследование состава припоев различных
марок
Раздел 3. Полупроводниковые материалы
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Уровень
Полупроводники и их
освоения
соединения
1
1 Свойства полупроводников: Германий Ge, Кремний Si, Селен, Теллур
Полупроводниковые соединения: Сложные полупроводники и
халькогениды свинца. Оксидные полупроводники. Стеклообразные
полупроводники. Органические полупроводники,

2
2

Раздел 4. Диэлектрические и магнитные материалы
Тема 4.1. Свойства
Содержание учебного материала
диэлектриков

10
2

Тема 4.2. Твердые
органические
диэлектрики

Уровень
освоения
1
Электрические свойства. Механические свойства. Тепловые свойства
Влажностные свойства Физико-химические свойства,
Уровень
освоения
2
Полимеризациояные и поликонденсационные синтетические полимеры.
Электроизоляционные пластмассы. Слоистые пластики и
фольгированные материалы. Электроизоляционные материалы на основе
каучуков. Лаки и эмали, компаунды и флюсы.

2
2

Содержание учебного материала

ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК
03;
У1,У2,У3,У4,У5,
У6,У7;У8,У9.
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03; З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,

Тема 4.3. Твердые
неорганические
диэлектрики

Содержание учебного материала

Тема 4.4. Диэлектрики
на основе жидкостей и
газа

Тема 4.5. Магнитные
материалы

Уровень
освоения
2

Стекло. Керамика
Неорганические электроизоляционные пленки. Слюда и материалы на ее
основе

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
1
Жидкие диэлектрики. Газообразные диэлектрики. Активные
диэлектрики

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
2
Основные характеристики магнитных материалов. Классификация
магнитных материалов
Магнитотвердые материалы. Магнитомягкие материалы

Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачета
Всего

ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,З4,З5,З6.
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03; З1,З2,
З3,З4,З5,З6
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03;
З1,З2,
З3,ЗЗ4,З5,З6
ПК 1.1., ПК 1.4.,
ПК 5.1., ПК 5.3,
ПК 6.1., ПК 6.3.,

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Библиотека, читальный зал
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основные источники: Радченко, М. В. Электротехническое материаловедение / М.
В. Радченко. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 116 с. — ISBN 978-5-50746507-1.
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/310229
3.3. Организация образовательного процесса
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утвержденными учебными планами, рабочими программами реализуемые в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования (ФГОС СПО). Основу организации учебного процесса составляет график
учебного процесса. Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и программами –
основной документ регулирующий организацию учебного процесса в колледже.
Продолжительность учебных занятий составляет 45 минут, продолжительность одного
вида занятий (лекция, практическое занятие
и т.п.) составляет, как правило, два
академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.
Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».
Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной
деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценивания

З1 Типы электропроводок и
технологию их выполнения;
Типы источников света, их
характеристики;
Типы осветительных
электроустановочных изделий,
приборов и аппаратов, их
устройство и характеристики;
З2 Виды, конструкция,
назначение, возможности и
правила использования
инструментов и приспособлений
для производства работ по
регулировке и сдаче
оборудования
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до
10КВ после ремонта;
З3 Виды, назначение и порядок
применения устройств вывода
графической и текстовой
информации:
журнал выдачи и возврата
ключей от электроустановок;
журнал или картотека дефектов
и неполадок на
электрооборудовании;
журнал релейной защиты,
автоматики и телемеханики;
журнал учета работ по нарядам и
распоряжениям;
журнал учета
электрооборудования;
журналы учета
электрооборудования
кабельный журнал.
комплект производственных
инструкций по эксплуатации
электроустановок цеха, участка
(подразделения)
З4 Актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить,
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях .

Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
тестирование;
оценивание устных и
письменных ответов.

З5 Приемы структурирования
информации,
формат
оформления результатов поиска
информации,
современные
средства
и
устройства
информатизации.
З6 Современная научная и
профессиональная терминология
возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования.
У1 Пользоваться приборами,
инструментами и
приспособлениями.
У2 Производить выбор типа
кабеля по условиям работы;
У3 Выбирать инструменты и
приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до
10 кВ после ремонта Выбирать
инструменты и приспособления
для производства работ по
регулировке и сдаче
электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
после ремонта
У4 Измерять емкость,
индуктивность и частоту
электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
.
У5 Определять полярность
обмоток оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до
10 кВ.
У6 Определять степень
увлажненности изоляции
электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования.

Практическое задание:
«5» - 1) работа выполнена
полностью и правильно,
сделаны правильные
выводы; 2) работа
выполнена по плану с
учетом техники
безопасности.
«4» - работа выполнена
правильно с учетом 2-3
несущественных ошибок,
исправленных
самостоятельно по
требованию
преподавателя.
«3» - работа выполнена
правильно не менее, чем
наполовину или допущена
существенная ошибка.
«2» - допущены две (или
более) существенные
ошибки в ходе работы,
которые обучающийся не
может исправить даже с
консультацией
преподавателя.

Оценка результатов
выполнения
практической работы;
Экспертное наблюдение за
ходом
выполнения
практической работы

У7 Выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
определять необходимые
ресурсы.
У8 Планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска, применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач.
У9 Определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности,
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
В результате освоения
дисциплины обучающийся
должен
5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП
Программа дисциплины ОП03. «Электротехнические материалы» может использоваться в
СПО по другим профессиям технического профиля.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 «ОСНОВЫ ЭТЕПЛОТЕХНИКИ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п. Приаргунск, 2026

СОДЕРЖАНИЕ
30. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
31. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
32. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
33. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
34. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
ДРУГИХ ОПОП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОСНОВЫ ТЕПЛОТЕХНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины ОП.04 «Основы теплотехники»: формирование способностей
разрабатывать и использовать графическую документацию в соответствии с имеющимися
стандартами и инструкциями.
Дисциплина «ОП.04 «Основы теплотехники» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
ОК 01
У1 - расчет
З1 - устройство,
ОК 02
принципиальных
принцип действия и
ОК 03
тепловых схем ТЭС,
характеристики
ОК 09
котельных, тепловых
основного и
пунктов и систем тепло- вспомогательного
и топливоснабжения;
теплотехнического
У2 - выбор основного и оборудования систем
вспомогательного
тепло- и
оборудования;
топливоснабжения;
У3 - автоматическое и
З2 - правила
ручное регулирование
технической
процесса производства, документации по
транспорта и
эксплуатации
распределения тепловой теплотехнического
энергии;
оборудования и
У4 - выполнять
тепловых сетей;
обслуживание и
З3 - приборы и
эксплуатацию
устройства для
теплотехнического
измерения параметров
оборудования и систем
теплоносителей,
тепло- и
расхода и учета
топливоснабжения;
энергоресурсов и
У5 - выполнять наладку тепловой энергии;
и испытания
З4 - методы подготовки
теплотехнического
воды для
оборудования и систем
теплоэнергетического
тепло- и
оборудования
топливоснабжения;
котельных и тепловых
У6 - работу по наладке
сетей;
и испытаниям
З5 - системы
теплотехнического
автоматического
оборудования и систем
регулирования,
тепло- и
сигнализации и защиты
топливоснабжения в
теплотехнического

соответствии с
методическими,
техническими и
другими материалами
по организации
пусконаладочных работ;

оборудования систем
тепло- и
топливоснабжения;
З6 - характеристики,
конструктивные
особенности,
назначение и режимы
работы основного и
вспомогательного
теплотехнического
оборудования и систем
тепло- и
топливоснабжения
порядок и правила
проведения наладки и
испытаний
теплотехнического
оборудования и систем
тепло- и
топливоснабжения;

Перечень профессиональных компетенций, элементы которых формируются в рамках
дисциплины
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 2
Ремонт парогазотурбинного, гидротурбинного, гидромеханического
оборудования
ПК 2.1.- ПК 2.1. Выявлять потребность в ремонте парогазотурбинного,
ПК 2.4. гидротурбинного, гидромеханического оборудования.
ПК 2.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для
осуществления ремонта парогазотурбинного, гидротурбинного,
гидромеханического оборудования.
ПК 2.3. Выполнять монтаж и демонтаж парогазотурбинного,
гидротурбинного, гидромеханического оборудования.
ПК 2.4. Проводить ремонтные работы основного и вспомогательного
оборудования, трубопроводов и арматуры парогазотурбинного,
гидротурбинного, гидромеханического оборудования.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа
практические занятия

16
7
20

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Примерное содержание учебного материала, практических и лабораторных
разделов и тем
занятий

Раздел 1. Теоретические основы теплотехники
Тема. 1.1. Основные Содержание
положения
1. Введение. Понятие о термодинамической системе, основные параметры состояния
технической
рабочего тела. Характеристики идеального газа, законы идеальных газов. Газовая
термодинамики
постоянная. Газовые смеси. Параметры состояния смеси, законы газовых смесей.
Понятие о теплоемкости и ее виды. Зависимость теплоемкости от температуры.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 1. Расчет параметров рабочего тела в процессах изменения его
состояния. Вычисление теплоемкости рабочего тела.
Тема 1.2. Законы
Содержание
термодинамики.
1.Равновесные и обратимые процессы. Первый закон термодинамики. Количество
Термодинамические теплоты и внутренняя энергия рабочего тела. Второй закон термодинамики.
процессы.
Коэффициент полезного действия. Понятие об энтальпии и энтропии. Процессы
Энтальпия и
изменения состояния рабочего тела. Графическое изображение термодинамических
энтропия как
процессов в диаграммах PV и TS.
параметры
В том числе практических занятий
состояния рабочего Практическое занятие 2. Вычисление количества подведенной (отведенной) теплоты в
тела.
процессах изменения состояния рабочего тела. Изображение процессов изменения
состояния в термодинамических диаграммах.
Тема 1.3. Газовые
Содержание
циклы
1. Понятие о круговом процессе или цикле. Цикл Карно. Термический КПД цикла.
Циклы двигателей внутреннего сгорания, поршневого компрессора, газотурбинной
установки.
В том числе практических занятий

Объем
часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

1
1
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

1
1

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

Тема 1.4. Реальные
газы. Водяной пар и
его свойства

Тема 1.5. Циклы
паросиловых
установок

Тема 1.6. Основные
положения теории
теплообмена

Тема 1.7.
Теплообменные
аппараты

Практическое занятие 3. Расчет параметров рабочего тела в характерных точках цикла,
вычисление термического КПД циклов.
Содержание
1. Процесс парообразования, конденсации и сублимации; параметры состояния водяного
пара
2. TS- и hS-диаграммы водяного пара, таблицы термодинамических свойств водяного
пара и воды. Процессы изменения состояния водяного пара. Истечение и
дросселирование водяного пара.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Определение параметров водяного пара по h-S диаграмме и
таблицам термодинамических свойств водяного пара и воды.
Практическое занятие 5. Построение процессов изменения состояния водяного пара в
h-S диаграмме. Определение количества подведенной (отведенной) теплоты в процессах
изменения состояния
Содержание
1. Цикл Ренкина и способы повышения его термического КПД. Цикл с вторичным
перегревом пара. Регенеративный цикл паросиловой установки.
2. Теплофикационный цикл паросиловой установки. Расход пара и топлива на выработку
энергии. Циклы парогазовой установки.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Построение циклов паросиловых установок в диаграмме h-S,
определение параметров пара в характерных точках цикла.
Практическое занятие 7. Расчет термических КПД циклов паросиловых установок,
определение расхода пара и топлива на выработку энергии.
Содержание
1. Введение. Виды передачи теплоты. Теплообмен излучением. Теплопроводность в
твердом теле. Конвективный теплообмен, теплоотдача между стенкой и жидкостью.
Основы теории теплопередачи.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 8. Решение задач по расчету различных видов теплообмена
Содержание
1. Назначение и основные типы теплообменных аппаратов. Параметры теплоносителя,
схемы движения теплоносителей. Тепловые балансы теплообменных аппаратов

1
6
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

4
2
2

6
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

1
4
2
2
2
1

1
1
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

различных типов. Задачи и методика расчет площади поверхности нагрева
теплообменных аппаратов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9. Составление уравнений теплового баланса, расчет площади
поверхности нагрева теплообменного аппарата по заданным расходам теплоты.
Раздел 2. Гидравлика и гидравлические машины
Тема
2.1. Содержание
Гидростатика
1.Введение. Физические свойства жидкостей и газов. Основное уравнение гидростатики.
Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Силы гидростатического давления..
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Решение задач на определение величины гидростатического
давления, напора, сил, действующих на различные поверхности.
Тема 2.2.
Содержание
Гидродинамика
1. Гидравлические характеристики потока жидкости. Виды потоков жидкости.
Уравнение неразрывности для потока жидкости. 2. Уравнение Бернулли для потока
идеальной и реальной жидкости. Режимы движения жидкости, число Рейнольдса.
Гидравлические сопротивления. Истечение жидкости.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 11. Решение задач с применением основных законов
гидродинамики. Расчет гидравлического сопротивлений трубопровода.
Тема 2.3.
Содержание
Гидравлический
1. Классификация трубопроводов, задачи и методика гидравлического расчета простого
расчет
и сложного трубопровода. Гидравлические характеристики трубопроводной сети,
трубопроводов
"кавитация" и "гидравлический удар" в трубопроводах.
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12. Гидравлический расчет простых и сложных трубопроводов.
Тема 2.4. Общие
Содержание
сведения о
1. Классификация, типы, характеристики гидравлических машин, термины и
гидравлических
определения согласно действующей нормативной документации. Динамические и
машинах
объемные машины.
Тема
2.5. Содержание
Поршневые
1. Конструкция, основные характеристики и принцип действия поршневых
гидравлических машин: насосов, компрессоров, воздуходувок

1
1

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

1
1
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

1
1
2
1

1
1
1
1

3
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

гидравлические
машины

В том числе практических занятий

Практическое занятие 13. Изучение поршневых гидравлических машин по макетам,
мультимедийным материалам
Тема 2.6.
Содержание
Центробежные
1. Назначение, классификация, типы, конструктивные особенности, принцип действия
гидравлические
центробежных гидравлических машин. Подача, напор, мощность, КПД, допустимая
машины
высота всасывания насоса.
2. Универсальная характеристика насоса. Работа насоса в гидравлической сети,
определение рабочей точки насоса. Основные характеристики тягодутьевых машин
теплоэнергетических установок.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 14. Построение универсальной характеристики насоса и
гидравлической сети, определение рабочей точки насоса.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего

2
2
4
1

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 09,
ПК 2.1.- ПК 2.4.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие лаборатории
Теплотехники.
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные печатные и/или электронные издания
1. Смирнова, М. В. Теоретические основы теплотехники : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Смирнова. — 2-е изд. — Москва : Издательство
Юрайт, 2026. — 237 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12210-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/587848.
2. Логинов Владимир Степанович, Юхнов Вячеслав Евгеньевич Основы теплотехники.
Практикум. Учебное пособие для СПО, 2-е изд., стер.
3.3. Организация образовательного процесса
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утвержденными учебными планами, рабочими программами реализуемые в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования (ФГОС СПО). Основу организации учебного процесса составляет график
учебного процесса. Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и программами
– основной документ регулирующий организацию учебного процесса в колледже.
Продолжительность учебных занятий составляет 45 минут, продолжительность
одного вида занятий (лекция, практическое занятие и т.п.) составляет, как правило, два
академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.
Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».
Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях,
направление
деятельности
которых
соответствует
области
профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
З1 - устройство, принцип
действия и характеристики
основного и вспомогательного
теплотехнического
оборудования систем тепло- и
топливоснабжения;
З2 - правила технической
документации по эксплуатации
теплотехнического
оборудования и тепловых сетей;
З3 - приборы и устройства для
измерения параметров
теплоносителей, расхода и учета
энергоресурсов и тепловой
энергии;
З4 - методы подготовки воды
для теплоэнергетического
оборудования котельных и
тепловых сетей;
З5 - системы автоматического
регулирования, сигнализации и
защиты теплотехнического
оборудования систем тепло- и
топливоснабжения;
З6 - характеристики,
конструктивные особенности,
назначение и режимы работы
основного и вспомогательного
теплотехнического
оборудования и систем тепло- и
топливоснабжения
порядок и правила проведения
наладки и испытаний
теплотехнического
оборудования и систем тепло- и
топливоснабжения;
У1 - расчет принципиальных
тепловых схем ТЭС, котельных,
тепловых пунктов и систем
тепло- и топливоснабжения;
У2 - выбор основного и
вспомогательного
оборудования;
У3 - автоматическое и ручное
регулирование процесса
производства, транспорта и
распределения тепловой
энергии;

Показатели освоенности
компетенций
«Отлично» - теоретическое
содержание курса
дисциплины освоено
полностью, без пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
качество их выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса
дисциплины освоено
полностью, без пробелов,
некоторые умения
сформированы
недостаточно, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
некоторые виды заданий
выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое содержание
курса дисциплины освоено
частично, но пробелы не
носят существенного
характера, необходимые
умения работы с
освоенным материалом в
основном сформированы,
большинство
предусмотренных
программой обучения
учебных заданий
выполнено, некоторые из
выполненных заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание
курса дисциплины не
освоено, необходимые
умения не сформированы,
выполненные учебные
задания содержат грубые
ошибки.

Методы оценки
- тестирование на
знание терминологии
учебной дисциплины;
- фронтальный опрос;
- индивидуальные
задания;
-проверочные работы;
-подготовка докладов и
рефератов;
-подготовка к
выполнению
практических и
лабораторных работ.

-решение
ситуационных задач
-наблюдение и оценка
деятельности в
процессе выполнения
практических работ

У4 - выполнять обслуживание и
эксплуатацию
теплотехнического
оборудования и систем тепло- и
топливоснабжения;
У5 - выполнять наладку и
испытания теплотехнического
оборудования и систем тепло- и
топливоснабжения;
У6 - работу по наладке и
испытаниям теплотехнического
оборудования и систем тепло- и
топливоснабжения в
соответствии с методическими,
техническими и другими
материалами по организации
пусконаладочных работ;
5. Возможности использования программы в других ПООП
Программа дисциплины ОП.04 Основы теплотехники может быть использована в
программе подготовки по профессии 13.01.17. Электрослесарь по ремонту оборудования
электростанций.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 «ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п.г.т. Приаргунск. 2026

Программа разработана на основе ФГОС по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по
ремонту оборудования электростанций».
Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Разработчик: Лопатина В.А. преподаватель
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
35. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……...4
36. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………6
37. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………………………………….…
10
38. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………..
12
39. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ
ПООП.……………………………………………………………………………………...…
13

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3
Область применения программы
Программа учебной дисциплины ОП.05 Электробезопасность является частью
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.17
«Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций».
.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина входит в состав дисциплин общепрофессионального цикла, имеет
межпредметные связи со всеми профессиональными модулями: ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05, ПМ.06
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01,ОК
02, ОК 04,
ОК 07.
ПК 1.1.- ПК
1.4., ПК4.1ПК4.3, ПК
5.1.-ПК5.3.,
ПК 6.1.-ПК
6.4.

У1 Подготавливать рабочее место
для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту и
обслуживанию устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
У2 Подготавливать рабочее место
для рационального и безопасного
выполнения работ по
обслуживанию
электрооборудования, устройств
электроснабжения и
технологического оборудования.

З1 Правила технической
эксплуатации электроустановок.
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической безопасности и
электробезопасности.
З2
Законодательство в области
охраны труда; Нормативные
документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности; Правила и
нормы охраны труда, техники
безопасности, личной и
противопожарной защиты;
Правовые и организационные
основы охраны труда в
организации, систему мер по
безопасной эксплуатации опасных
производственных объектов и
снижению вредного воздействия на
окружающую среду,
профилактические мероприятия по
технике безопасности и
производственной санитарии;
З3 Возможные опасные и вредные
факторы и средства защиты;
Действие токсичных веществ на
организм человека;
З4 Категорирование производств
по взрыво- и пожароопасности;
Общие требования безопасности на
территории организации и в
производственных помещениях;
Основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
З5 Особенности обеспечения

безопасных условий труда на
производстве; Порядок хранения и
использования средств
коллективной и индивидуальной
защиты; З6 Предельно
допустимые концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства защиты;
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
Перечень профессиональных компетенций элементы которых формируются в рамках
дисциплины
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01.
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
ОК 02.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
ОК 07.
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях;
Код
ВД 1
ПК 1.1.ПК 1.4.

ВД 4
ПК4.1ПК4.3

ВД 5
ПК 5.1.ПК5.3.

ВД 6
ПК 6.1.ПК 6.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Ремонт электрооборудования электрических станций
ПК 1.1. Выявлять потребность в ремонте электрооборудования электрических
станций.
ПК 1.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для осуществления
ремонта электрооборудования электрических станций.
ПК 1.3. Проводить ремонт выключателей, подключенных к шинам
распределительного устройства электрических станций.
ПК 1.4. Проводить ремонт коммутационных аппаратов электрических станций.
Ремонт и обслуживание автоматики и средств измерений трансформаторов (по
выбору)
ПК 4.1. Выявлять неисправности устройств автоматики и средств измерений
трансформаторов.
ПК 4.2. Выполнять ремонт оборудования автоматики и средств измерений
трансформаторов.
ПК 4.3. Выполнять техническое обслуживание и наладку оборудования автоматики
и средств измерений трансформаторов.
Ремонт распределительных устройств (по выбору)
ПК 5.1. Выявлять потребность в ремонте распределительных устройств.
ПК 5.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для осуществления
ремонта распределительных устройств.
ПК 5.3. Выполнять ремонт распределительных устройств электрических
подстанций.
Ремонт электрических машин (по выбору)
ПК 6.1. Выявлять потребность в ремонте электрических машин.
ПК 6.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для осуществления
ремонта электрических машин.
ПК 6.3. Выполнять комплексный ремонт электрических машин.
ПК 6.4. Выполнять замену сложных узлов и механизмов электрических машин.

Объем часов
36
36

в том числе:
теоретическое обучение, в.т.ч. самостоятельной работы 4 ч.

практические занятия (если предусмотрено)

Промежуточная аттестация проводится в форме: экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.05 Электробезопасность
Наименование разделов Содержание учебного материала и формы организации деятельности
Объем часов
и тем
обучающихся

1
Раздел 1. Электробезопасность
Тема 1.1.Система
Содержание учебного материала
электробезопасности

Уровень
освоения
2
1 Основные определения. Виды поражений электрическим током:
электрические травмы. Токи поражения. Критерии электробезопасности.
В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 1 Статистика электротравматизма. Бытовой
электротравматизм

Тема 1.2.Основные
методы защиты
от поражения
электрическим током

Содержание учебного материала

1
2

4
5

Уровень
освоения
2

Факторы, определяющие вероятность поражения человека
электрическим током .
Электрозащитные меры: организационные меры защиты (для
квалифицированного персонала, организационно-технические меры
защиты, технические меры защиты, в.т.ч.самостоятельной работы 1ч.
Классификация помещений по степени опасности поражения людей
электрическим током: степени защиты, обеспечиваемые оболочками,
классификация электротехнического и электронного оборудования по
способу защиты от поражения электрическим током,
в.т.ч.самостоятельной работы 1ч.
Системы заземления Защитное заземление. Стекание тока в землю.
Защитное зануление.
Защитное отключение. Контроль изоляции, обнаружение повреждений

3
36
4

2
2
2
8

Коды
компетенций,
ормированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ПК 1.1.- ПК 1.4.,
ПК4.1-ПК4.3,
ПК 5.1.-ПК5.3.,
ПК 6.1.-ПК 6.4.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК07;
У1,У2, У3;
З1,З2,З3,З4,
З5,З6;
ПК 1.1.- ПК 1.4.,
ПК4.1-ПК4.3,
ПК 5.1.-ПК5.3.,
ПК 6.1.-ПК 6.4.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК07;
У1,У2, У3;
З1,З2,З3,З4,
З5,З6;

Меры, обеспечивающие недоступность для человека токоведущих
частей электрооборудования. Возможные варианты включения человека
в электрическую цепь
В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 2 Меры по ограничению длительности
воздействия электрического тока на организм человека. Меры,
позволяющие снизить ток через тело человека до безопасного значения.
Выравнивание и уравнивание потенциалов..
Контрольная работа
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
2
1 Назначение устройств защитного отключения. Принцип действия УЗО .
Конструкция УЗО. Виды УЗО , в.т.ч. самостоятельной работы 1ч.
В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 3 Применение различных видов УЗО .
Технические параметры типовых УЗО. Проектирование
электроустановок с применением УЗО. Основные нормируемые
параметры УЗО.
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
2
1 Общие сведения. Защита людей и оборудования от импульсных
высоковольтных разрядов . Импульсное выдерживаемое напряжение.
В том числе, практических занятий
1 Практическая работа № 4 Устройства защиты от импульсных
перенапряжений. Защита зданий и сооружений любого назначения от
импульсных перенапряжений. Зоны молниезащиты прямого и
непрямого воздействия молнии. Трехступенчатая схема включения
защитных устройств Выбор типа применяемых УЗИП и схемы их
установки. Параметры защитных устройств. Ограничитель
перенапряжений АСТРО*ОПН-12/0,4
Содержание учебного материала
Уровень
освоения
2
6

Тема 1.3.Защитное
отключение — УЗО

Тема 1.4.Защита от
перенапряжений

Тема 1.5.
Противопожарная
защита

2
2

1
4

1
2
2

2
2
2

ПК 1.1.- ПК 1.4.,
ПК4.1-ПК4.3,
ПК 5.1.-ПК5.3.,
ПК 6.1.-ПК 6.4.,
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК07;
У1,У2, У3;
З1,З2,З3,З4,
З5,З6;
ПК 1.1.- ПК 1.4.,
ПК4.1-ПК4.3,
ПК 5.1.-ПК5.3.,
ПК 6.1.-ПК 6.4.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК07;
У1,У2, У3;
З1,З2,З3,З4,
З5,З6;

ПК 1.1.- ПК 1.4.,
ПК4.1-ПК4.3,
ПК 5.1.-ПК5.3.,

Аварийные режимы электроустановок, приводящие к возгоранию.
1
ПК 6.1.-ПК 6.4.
Основные причины возникновения аварийных пожароопасных режимов
ОК 01, ОК 02,
в электроустановках.
ОК 04, ОК07;
У1,У2, У3;
2 Горение, горючие вещества и материалы. Дуговое замыкание
З1,З2,З3,З4,
В том числе, практических занятий
2
З5,З6;
1 Практическая работа № 5 Методы тушения электроустановок. Средства
2
используемые для тушения возгораний электроустановок. Виды
огнетушителей.
Тема 1.6 Приемы
Содержание учебного материала
Уровень
6
ПК 1.1.- ПК 1.4.,
оказания первой
освоения
ПК4.1-ПК4.3,
помощи при
ПК 5.1.-ПК5.3.,
2
электропоражении
ПК 6.1.-ПК 6.4.
1 Виды электротравм. Диагностика состояния человека при поражении
2
ОК 01, ОК 02,
электрическим током, в.т.ч. самостоятельная работа 1ч.
ОК 04, ОК07;
В том числе, практических занятий
4
У1,У2, У3;
1 Практическая работа № 6 Освобождение человека от действия
4
З1,З2,З3,З4,
электрического тока. Порядок оказания доврачебная помощи при
З5,З6;
поражении электрическим током.
Контрольная работа
1
Итоговая аттестация в форме: экзамена
6
Всего
36
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных
работ, практических и иных занятий, в том числе контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы. Уровень освоения
проставляется напротив дидактических единиц (отмечено двумя звездочками). Если предусмотрены курсовые проекты (работы) по
дисциплине, приводится их тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).
1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
Рабочее место преподавателя;
Столы ученические – 15 шт.;
Стулья ученические – 30 шт.;
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций, выход в сеть «Интернет».
Задания для контрольных работ.
Профессионально ориентированные задания.
Материалы текущей и промежуточной аттестации.
Библиотека, читальный зал
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основные источники: Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация
электрооборудования: учебное пособие / Н.В. Грунтович. — Минск: Новое знание;
Москва: ИНФРА-М, 2023. — 271 с.: ил. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN
978-5-16-006952-4.Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1930705
2. Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем
электроснабжения промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст:
электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/303443
3. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок: учебное пособие / Ю. Д. Сибикин, М. Ю. Сибикин. - 3-е изд.
стер. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2020. - 463 с. - ISBN 978-5-4499-0766-0. Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1870844
Дополнительные источники
1.
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/298523
3.3. Организация образовательного процесса
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утвержденными учебными планами, рабочими программами реализуемые в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования (ФГОС СПО). Основу организации учебного процесса составляет график
учебного процесса. Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и программами
– основной документ регулирующий организацию учебного процесса в колледже.
Продолжительность учебных занятий составляет 45 минут, продолжительность
одного вида занятий (лекция, практическое занятие и т.п.) составляет, как правило, два
академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.
Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».

Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях,
направление
деятельности
которых
соответствует
области
профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценивания

З1 Правила технической
эксплуатации
электроустановок. Требования
охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической
безопасности и
электробезопасности.
З2 Законодательство в области
охраны труда; Нормативные
документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности; Правила и
нормы охраны труда, техники
безопасности, личной и
противопожарной защиты;
Правовые и организационные
основы охраны труда в
организации, систему мер по
безопасной эксплуатации
опасных производственных
объектов и снижению вредного
воздействия на окружающую
среду, профилактические
мероприятия по технике
безопасности и
производственной санитарии;
З3 Возможные опасные и
вредные факторы и средства
защиты; Действие токсичных
веществ на организм человека;
З4 Категорирование
производств по взрыво- и
пожароопасности; Общие
требования безопасности на
территории организации и в
производственных помещениях;
Основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
З5 Особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве; Порядок
хранения и использования
средств коллективной и
индивидуальной защиты;
З6 Предельно допустимые
концентрации (ПДК) и

Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
тестирование;
оценивание устных и
письменных ответов.

индивидуальные средства
защиты;
У1 Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения работ
по ремонту и обслуживанию
устройств электроснабжения и
электрооборудования.
У2 Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения работ
по обслуживанию
электрооборудования,
устройств электроснабжения и
технологического
оборудования.

Практическое задание:
«5» - 1) работа выполнена
полностью и правильно,
сделаны правильные
выводы; 2) работа
выполнена по плану с
учетом техники
безопасности.
«4» - работа выполнена
правильно с учетом 2-3
несущественных ошибок,
исправленных
самостоятельно по
требованию
преподавателя.
«3» - работа выполнена
правильно не менее, чем
наполовину или
допущена существенная
ошибка.
«2» - допущены две (или
более) существенные
ошибки в ходе работы,
которые обучающийся не
может исправить даже с
консультацией
преподавателя.

Оценка результатов
выполнения
практической работы;
Экспертное наблюдение
за ходом
выполнения
практической работы

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП
Программа дисциплины ОП.05 Электробезопасность может использована в СПО по
профессиям технического профиля.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ И АППАРАТЫ»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

п. Приаргунск, 2026

Программа разработана на основе ФГОС по профессии 13.01.17 «Электрослесарь по
ремонту оборудования электростанций».
Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Разработчик: Лончакова О.В.; преподаватель профессионального цикла
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
40. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
41. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
42. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
43. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
44. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
ДРУГИХ ОПОП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ И АППАРАТЫ»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины ОП.06 «Электрические машины и аппараты»
является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина входит в состав дисциплин общепрофессионального цикла, имеет
межпредметные связи со всеми профессиональными модулями в области использования
информационных технологий в профессиональной сфере.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
У.1.Определять
электроэнергетические
параметры электрических
машин
и электроприводов, трансформаторов;
У.2. Осуществлять технический контроль при эксплуатации электрических машин и
электроприводов;
У.3.Оценивать эффективность работы электрических машин и электроприводов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
З.1. Технические параметры, характеристики и особенности различных видов
электрических машин
З.2. Классификацию и назначение электроприводов, физические процессы в
электроприводах и трансформаторах;
З.3. Выбор электродвигателей и схем управления.
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы общих
компетенций:
Общие
компетенции
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам.

Дескрипторы
сформированности
(действия)
Распознавание
сложных
проблемных
ситуаций в
различных
контекстах.
Проведение анализа
сложных ситуаций
при решении задач
профессиональной
деятельности.
Определение этапов
решения задачи.
Определение
потребности в
информации.

Уметь

Знать

Распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте.
Анализировать
задачу и/или
проблему и
выделять её
составные части.
Правильно выявлять
и эффективно
искать
информацию,
необходимую для
решения задачи
и/или проблемы.

Актуальный
профессиональный и
социальный контекст,
в котором приходится
работать и жить.
Основные источники
информации и
ресурсы для решения
задач и проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте.
Алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях.
Методы работы в
профессиональной и

ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

Осуществление
эффективного
поиска.
Выделение всех
возможных
источников нужных
ресурсов, в том
числе неочевидных.
Разработка
детального плана
действий.
Оценка рисков на
каждом шагу.
Оценка плюсов и
минусов полученного
результата плана и
его реализации,
определение
критериев оценки и
рекомендаций по
улучшению плана.
Планирование
информационного
поиска из широкого
набора источников,
необходимого
для
выполнения
профессиональных
задач.
Проведение анализа
полученной
информации,
выделяет
в
ней
главные аспекты.
Структурировать
отобранную
информацию в
соответствии с
параметрами поиска;
Интерпретация
полученной
информации
в
контексте
профессиональной
деятельности
Участие в деловом
общении для
эффективного
решения деловых
задач
Планирование
профессиональной
деятельность

Составить план
действия.
Определять
необходимые
ресурсы.
Владеть
актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах.
Реализовать
составленный план.
Оценивать
результат и
последствия своих
Действий
(самостоятельно или
с помощью
наставника).

смежных сферах.
Структура плана для
решения задач.
Порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности

Определять задачи
поиска информации
Определять
необходимые
источники
информации
Планировать
процесс поиска
Структурировать
получаемую
информацию
Выделять наиболее
значимое в перечне
информации
Оценивать
практическую
значимость
результатов поиска
Оформлять
результаты поиска

Организовывать
работу коллектива и
команды
Взаимодействовать
с коллегами,
руководством,
клиентами.

Психология
коллектива
Психология личности
Основы проектной
деятельности

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях.

Соблюдение правил
экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
Обеспечивать
ресурсосбережение
на рабочем месте

Соблюдать нормы
экологической
безопасности
Определять
направления
ресурсосбережения
в рамках
профессиональной
деятельности по
профессии
(специальности)

Правила
экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности
Основные ресурсы
задействованные в
профессиональной
деятельности Пути
обеспечения
ресурсосбережения.

В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы профессиональной
компетенции, соответствующие виду деятельности:
Код
ВД 6
ПК 6.1.ПК 6.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ПК 6.1. Выявлять потребность в ремонте электрических машин.
ПК 6.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для
осуществления ремонта электрических машин.
ПК 6.3. Выполнять комплексный ремонт электрических машин.
ПК 6.4. Выполнять замену сложных узлов и механизмов электрических
машин.

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа 7 ч.

практические занятия

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем часов

1
Раздел 1.
Электрические
машины
Тема 1.1. Общие
сведения об
электрических
машинах

Тема 1.2.
Электрические
машины переменного
тока

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

31
Содержание учебного материала
3. Основные функции и классификация электрических
машин. 2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Заполнение
обобщающей таблицы» (1 час).
4. Физические явления в электрических машинах.
Режимы работы электрических машин. (2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Письменное
оформление ответов на вопросы». (1 час)
Содержание учебного материала
1.Синхронные машины. Конструктивные особенности.
Виды роторов. Принцип работы. (2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Решение
ситуационных задач». (1 час)
2.Асинхронные машины. Конструктивные особенности.
Виды роторов. Принцип работы. (2 часа)
В том числе, самостоятельная работа «Заполнение таблицы
сравнения» (1 час)
3.Пуск асинхронных электродвигателей с фазным и
короткозамкнутым ротором. Характеристики. Способы
регулирования частоты вращения АД.

Уровень
освоения
2

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7,
З1, З2, З3
ПК 6.1.-ПК 6.4.
4

Уровень
освоения

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7, З1, З2, З3
У1, У2,У3.
ПК 6.1.-ПК 6.4.

3
6
2

В том числе, самостоятельная работа «Тестирование». (1
час)
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1-3 «Исследование асинхронного двигателя с
короткозамкнутым ротором. Естественная механическая
характеристика. Искусственная механическая характеристика при
изменении напряжения статора. Рабочие характеристики» .
Тема 1.3.
Электрические
машины постоянного
тока

Тема 1.4. Системы
управления
электроснабжением

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
2

1. Принцип действия и устройство машин постоянного тока.
Особенности работы и пуска коллекторных
электродвигателей постоянного тока ДПТ.
(2 час)
В том числе, самостоятельная работа: составить таблицу
3
«Способы пуска ДПТ. Обозначить проблемы запуска ДПТ»
(1 час)
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 4 «Исследование ДПТ независимого
возбуждения. Естественная механическая характеристика.
Регулировочные характеристики. Рабочие характеристики».
Практическое занятие № 5 «Исследование ДПТ параллельного
возбуждения. Естественная механическая характеристика.
Регулировочные характеристики. Рабочие характеристики».
Практическое занятие № 6 «Исследование генератора постоянного
токанезависимого возбуждения. Характеристика холостого хода.
Характеристика тока короткого замыкания. Внешняя характеристика.
Регулировочные характеристики».
Практическое занятие № 7 «Исследование генератора постоянного
токапараллельного возбуждения. Внешняя характеристика.
Содержание учебного материала

Уровень
освоения

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7, З1, З2, З3
У1, У2,У3.
ПК 6.1.-ПК
6.4.

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7, З1, З2, З3
ПК 6.1.-ПК 6.4.

1. Микроконтроллерное управление электроприводом.
Составные части. Демонстрация работы электродвигателя с
помощью микроконтроллера.(1 час.)
Раздел 2.
Трансформаторы
Тема 2.1. Назначение,
принцип работы,
классификация,
конструктивные
особенности,
характеристики
трансформаторов

4
Содержание учебного материала
1. Классификация трансформаторов. Конструкция и
принцип действие трансформаторов. Эксплуатационные
характеристики трансформаторов. (2час.)
В том числе, самостоятельная работа «Тестирование». (1
час.)

Уровень
освоения
3

Тематика практических занятий и лабораторных работ
Практическое
занятие
№
8.
«Исследование
однофазного
трансформатора. Внешняя характеристика»
Дифференцированный зачет
Всего:

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7, З2, У1
ПК 6.1.-ПК 6.4.
2

1
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие лаборатории
«Основы электрических машин»
Оборудование лаборатории «Основы электрических машин»
рабочих мест:
1. Рабочее место преподавателя;
2. Столы ученические – 15 шт.;
3. Стулья ученические – 30 шт.;
4. Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения
звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указкапрезентер для презентаций, выход в сеть «Интернет».
5. Задания для контрольных работ.
6. Профессионально ориентированные задания.
7. Материалы текущей и промежуточной аттестации.
8. лабораторный стенд «Основы электрических машин»
9. Библиотека, читальный зал
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные печатные и/или электронные издания
1. Глазков, А. В. Электрические машины. Лабораторные работы: учебное пособие /
А.В. Глазков. — Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2024. — 96 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI: https://doi.org/10.12737/1757. - ISBN 978-5-369-01312-0. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2139097
2. Москаленко В.В. Электрические машины и приводы: учебное издание / Москаленко
В.В., Кацман М.М. - Москва: Академия, 2023. - 368 c. (Специальности среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru - Режим доступа:
Электронная библиотека «Academia-moscow». - Текст: электронный
Дополнительные источники и электронные издания
1.Акимова Н.А.Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электрического и
электромеханического оборудования (14изд-е) М.: Изд.центр «Академия», 2017
2. Александровская А.Н. Организация технического обслуживания и ремонта
электрического и электромеханического оборудования М.: Изд.центр «Академия», 2016
3.Кацман М.М. Электрические машины (16изд.) М.: Изд.центр «Академия», 2017
4.Кацман М.М. Лабораторные работы по электрическим машинам и электроприводу
(9изд-е) М.: Изд.центр «Академия», 2016
5.Жуловян, В. В. Электрические машины: электромеханическое преобразование энергии:
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Жуловян. — Москва
: Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-04293-1. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/472916
6.Игнатович, В. М. Электрические машины и трансформаторы: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. М. Игнатович, Ш. С. Ройз. — 6-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 181 с.
7.Шичков, Л. П. Электрический привод: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Л. П. Шичков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 326 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08816-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471955

3.3. Организация образовательного процесса
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утвержденными учебными планами, рабочими программами реализуемые в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования (ФГОС СПО). Основу организации учебного процесса составляет график
учебного процесса. Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и программами
– основной документ регулирующий организацию учебного процесса в колледже.
Продолжительность учебных занятий составляет 45 минут, продолжительность
одного вида занятий (лекция, практическое занятие и т.п.) составляет, как правило, два
академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.
Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».
Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях,
направление
деятельности
которых
соответствует
области
профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии
Показатели
Формы и методы
оценивания
освоенности
контроля и
компетенций
оценки
результатов
обучения
Знает:
Устный или
-анализирует
Текущий
-технические параметры, письменный ответ: задачу
и
контроль в
характеристики и
«5» - ответ полный
выделяет
её
форме:
особенности различных и правильный на
составные части,
− тестирования;
видов электрических
основании
-структурирует
− устных и
машин
изученных теорий;
получаемую
письменных
-классификацию и
материал изложен в информацию;
ответов.
назначение
определенной
-проявляет
электроприводов,
логической
коммуникацию в
физические процессы в последовательности, ходе выполнения
электроприводах и
грамотным языком; работ,
трансформаторах;
ответ
-грамотно
- выбор
самостоятельный.
оформляет
электродвигателей и
«4» - ответ полный
документы,
схем управления
и правильный на
-обосновывает и
основании
объясняет свои
−
основные
действия,
источники информации и изученных теорий;
ресурсы для решения материал изложен в -выполняет
испытания,
задач и проблем в определенной
логической
исследует
профессиональном и/или
последовательности, рабочие
и
социальном контексте
при
этом
допущены
механические
−
алгоритмы
характеристики
выполнения работ в две-три
несущественные
электрических
профессиональной
и
ошибки,
машин,
смежных областях
исправленные
по
-следит
за
−
методы работы в
состоянием
профессиональной
и требованию
преподавателя.
работы
смежных сферах
«3»
ответ
полный,
электрических
−
психологические
машин
и
основы
деятельности но при этом
допущена
показаний
коллектива,
существенная
приборов,
психологические
ошибка;
или
поясняет
особенности личности
принцип работы
−
основы проектной неполный,
несвязный.
электрических
деятельности
«2» - при ответе
машин.
−
особенности
обнаружено
-фиксирует
социального
и
непонимание
результаты
культурного контекста
обучающимся
измерений
с
−
правила
основного
приборов
в
оформления документов
содержания
контрольные
и построения устных
учебного материала ведомости,
сообщений
или допущены
ориентируется в
существенные
физических
ошибки, которые
величинах.
обучающийся не

смог исправить при
наводящих вопросах
преподавателя.
Тестирование
«5» - 95-100%
верных ответов.
«4» - 85-90% верных
ответов.
«3» - 75-80% верных
ответов
«2» - < 70% верных
ответов.
Умеет:
-определять
электроэнергетиче
ские параметры
электрических
машин и
электроприводов,
трансформаторов;
-осуществлять
технический
контроль при
эксплуатации
электрических машин
и электроприводов;
-оценивать
эффективность работы
электрических машин и
электроприводов
-распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном контексте
-анализировать
задачу
и/или
проблему
и
выделять её составные
части;
-выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
-владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
-оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

Текущий
контроль в
форме:
− защиты
практических
заданий.

-организовывать работу
коллектива и команды.
5. Возможности использования программы в других ПООП
Программа дисциплины ОП.06 Электрические машины, электропривод и системы
управления электроснабжением может быть использована в программе подготовки по
профессии 13.01.17. «Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.07 «ОХРАНА ТРУДА»
ПО ПРОФЕССИИ
13.01.17 «ЭЛЕКТРОСЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ ОБОРУДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ»

Приаргунск, 2026г

Программа учебной дисциплины ОП.07 «Охрана труда» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по специальности: 13.01.17
«Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций».
Организация-разработчик: ГПОУ «Приаргунский государственный колледж»
Авторы:
Милюхина Н.В., преподаватель специальных дисциплин ГПОУ «ПГК»
Рассмотрено
на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол № 10 от 25 июня 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
45. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4 СТР.
9 СТР.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

16 СТР.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

19 СТР.

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
ДРУГИХ ОПОП

22 СТР.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07
Охрана труда
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 13.01.17
«Электрослесарь по ремонту оборудования электростанций»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная дисциплина ОП.07 «Охрана труда» относится к общепрофессиональному циклу
основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
У1 Оценивать состояние техники безопасности на производственном объекте;
У2 Пользоваться средствами индивидуальной и групповой защиты;
У3 Применять безопасные приемы труда на территории организации и в производственных
помещениях;
У4 Использовать экобиозащитную и противопожарную технику;
У5 Определять и проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере
профессиональной деятельности;
У6 Соблюдать правила безопасности труда, производственной санитарии и пожарной
безопасности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
З1 Виды и правила проведения инструктажей по охране труда;
З2 Возможные опасные и вредные факторы и средства защиты;
З3 Действие токсичных веществ на организм человека;
З4 Законодательство в области охраны труда;
З5 Меры предупреждения пожаров и взрывов;
З6 Нормативные документы по охране труда и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности;
З7 Общие требования безопасности на территории организации и в производственных
помещениях;
З8 Основные источники воздействия на окружающую среду;
З9 Основные причины возникновения пожаров и взрывов;
З10 Особенности обеспечения безопасных условий труда на производстве;
З11 Правовые и организационные основы охраны труда на предприятии, систему мер по
безопасной эксплуатации опасных производственных объектов и снижению вредного
воздействия на окружающую среду, профилактические мероприятия по технике
безопасности и производственной санитарии;
З12 Права и обязанности работников в области охраны труда;
З13 Правила безопасной эксплуатации установок и аппаратов;
З14 Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, личной и производственной
санитарии и противопожарной защиты;
З15 Предельно допустимые концентрации (ПДК) и индивидуальные средства защиты;
З16 Принципы прогнозирования развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
З17 Средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических
процессов.
З18 Виды и правила проведения инструктажей по охране труда;
З19 Возможные опасные и вредные факторы и средства защиты;
З20 Действие токсичных веществ на организм человека;
З21 Законодательство в области охраны труда;

З22 Меры предупреждения пожаров и взрывов;
З23 Нормативные документы по охране труда и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности;
З24 Общие требования безопасности на территории организации и в производственных
помещениях;
З25 Основные источники воздействия на окружающую среду;
З26 Основные причины возникновения пожаров и взрывов;
З27 Особенности обеспечения безопасных условий труда на производстве;
З28 Правовые и организационные основы охраны труда на предприятии, систему мер по
безопасной эксплуатации опасных производственных объектов и снижению вредного
воздействия на окружающую среду, профилактические мероприятия по технике
безопасности и производственной санитарии;
З29 Права и обязанности работников в области охраны труда;
З30 Правила безопасной эксплуатации установок и аппаратов;
З31 Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, личной и производственной
санитарии и противопожарной защиты;
З32 Предельно допустимые концентрации (ПДК) и индивидуальные средства защиты;
З33 Принципы прогнозирования развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
З34 Средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических
процессов.
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы общих
компетенций:
Общие и
Дескрипторы
Уметь
Знать
профессиональные сформированности
компетенции
(действия)
ОК 01. Выбирать
Распознавание
Распознавать задачу Актуальный
способы решения
сложных
и/или проблему в
профессиональный и
задач
проблемных
профессиональном социальный контекст, в
профессиональной
ситуаций в
и/или социальном
котором приходится
деятельности,
различных
контексте.
работать и жить.
применительно к
контекстах.
Анализировать
Основные источники
различным
Проведение анализа задачу и/или
информации и ресурсы
контекстам.
сложных ситуаций
проблему и
для решения задач и
при решении задач выделять её
проблем в
профессиональной
составные части.
профессиональном
деятельности.
Правильно выявлять и/или социальном
Определение этапов и эффективно
контексте.
решения задачи.
искать
Алгоритмы
Определение
информацию,
выполнения работ в
потребности в
необходимую для
профессиональной и
информации.
решения задачи
смежных областях.
Осуществление
и/или проблемы.
Методы работы в
эффективного
Составить план
профессиональной и
поиска.
действия.
смежных сферах.
Выделение всех
Определять
Структура плана для
возможных
необходимые
решения задач.
источников нужных ресурсы.
Порядок оценки
ресурсов, в том
Владеть
результатов решения
числе неочевидных. актуальными
задач
Разработка
методами работы в профессиональной
детального плана
профессиональной и деятельности
действий.
смежных сферах.

ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,

Оценка рисков на
Реализовать
каждом шагу.
составленный план.
Оценка плюсов и
Оценивать
минусов полученного результат и
результата плана и
последствия своих
его реализации,
Действий
определение
(самостоятельно
критериев оценки и или с помощью
рекомендаций по
наставника).
улучшению плана.
Планирование
Определять задачи
информационного
поиска информации
поиска из широкого Определять
набора источников, необходимые
необходимого
для источники
выполнения
информации
профессиональных Планировать
задач.
процесс поиска
Проведение анализа Структурировать
полученной
получаемую
информации, выделяет информацию
в
ней главные
Выделять наиболее
аспекты.
значимое в перечне
Структурировать
информации
отобранную
Оценивать
информацию в
практическую
соответствии с
значимость
параметрами поиска; результатов поиска
Интерпретация
Оформлять
полученной
результаты поиска
информации
в
контексте
профессиональной
деятельности
Участие в деловом Организовывать
общении для
работу коллектива и
эффективного
команды
решения деловых
Взаимодействовать
задач
с коллегами,
Планирование
руководством,
профессиональной
клиентами.
деятельность
Соблюдение правил Соблюдать нормы
экологической
экологической
безопасности при
безопасности
ведении
Определять
профессиональной направления
деятельности;
ресурсосбережения
Обеспечивать
в рамках
ресурсосбережение профессиональной
на рабочем месте
деятельности по
профессии
(специальности)

Психология
коллектива
Психология личности
Основы проектной
деятельности

Правила
экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности
Основные ресурсы
задействованные в
профессиональной
деятельности Пути

эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях.

обеспечения
ресурсосбережения.

Перечень профессиональных компетенций, элементы которых формируются в рамках
дисциплины
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 1
Ремонт электрооборудования электрических станций
ПК 1.1.ПК 1.1. Выявлять потребность в ремонте электрооборудования
ПК 1.5
электрических станций.
ПК 1.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для
осуществления ремонта электрооборудования электрических станций.
ПК 1.3. Проводить ремонт выключателей, подключенных к шинам
распределительного устройства электрических станций.
ПК 1.4. Проводить ремонт коммутационных аппаратов электрических
станций.
ПК 1.5. Выполнять замену масла в маслонаполненном оборудовании
электрических станций.
ВД 2
Ремонт парогазотурбинного, гидротурбинного, гидромеханического
оборудования
ПК 2.1ПК 2.1. Выявлять потребность в ремонте парогазотурбинного,
ПК 2.4
гидротурбинного, гидромеханического оборудования.
ПК 2.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для
осуществления ремонта парогазотурбинного, гидротурбинного,
гидромеханического оборудования.
ПК 2.3. Выполнять монтаж и демонтаж парогазотурбинного,
гидротурбинного, гидромеханического оборудования.
ПК 2.4. Проводить ремонтные работы основного и вспомогательного
оборудования, трубопроводов и арматуры парогазотурбинного,
гидротурбинного, гидромеханического оборудования.
ВД 3
Осуществление работ с такелажным оборудованием и оснасткой
ПК 3.1ПК 3.1. Выполнять осмотр на предмет исправности перед использованием
ПК 3.3
такелажного оборудования и оснастки.
ПК 3.2. Подготавливать к работе такелажное оборудование и оснастку.
ПК 3.3. Осуществлять эксплуатацию такелажного оборудования и оснастки
при проведении ремонтных работ.
ВД 4
Ремонт и обслуживание автоматики и средств измерений трансформаторов
(по выбору)
ПК 4.1ПК 4.1. Выявлять неисправности устройств автоматики и средств измерений
ПК 4.3
трансформаторов.
ПК 4.2. Выполнять ремонт оборудования автоматики и средств измерений
трансформаторов.
ПК 4.3. Выполнять техническое обслуживание и наладку оборудования
автоматики и средств измерений трансформаторов.
ВД 5
Ремонт распределительных устройств (по выбору)
ПК 5.1.- ПК 5.1. Выявлять потребность в ремонте распределительных устройств.
ПК 5.3.
ПК 5.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для
осуществления ремонта распределительных устройств.
ПК 5.3. Выполнять ремонт распределительных устройств электрических
подстанций.

ВД 6
ПК 6.1.ПК 6.4.

Ремонт электрических машин (по выбору)
ПК 6.1. Выявлять потребность в ремонте электрических машин.
ПК 6.2. Проводить подготовку инструмента и оборудования для
осуществления ремонта электрических машин.
ПК 6.3. Выполнять комплексный ремонт электрических машин.
ПК 6.4. Выполнять замену сложных узлов и механизмов электрических
машин.

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Объем образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

контрольная работа

самостоятельная работа

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала и формы организации
тем
деятельности обучающихся

1
Тема 1.1
Правовые вопросы по
охране труда

2
Раздел 1. Законодательство по охране труда
Содержание учебного материала
1.Предмет, цели и задачи дисциплины. Основные понятия и
термины. Структура дисциплины. Права и обязанности работников в
области охраны труда. Ответственность за нарушение правил охраны
труда
Практическое занятие № 1
«Ознакомление с федеральными законами и нормативно-технической
документацией»

Раздел 2. Производственный травматизм и профессиональные заболевания
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Травматизм и
Классификация опасных и вредных производственных факторов.
профзаболевания
Возможные опасные и вредные факторы и средства защиты
Воздействие токсичных веществ на организм человека.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Несчастные случаи
Несчастный случай на производстве. Группы несчастных случаев.
Расследование несчастных случаев на производстве. Возмещение
вреда, причиненного работникам. Социальное страхование.
Практическое занятие № 2
«Оформление акта о несчастном случае на производстве формы Н-1»
Раздел 3. Основы производственной санитарии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Метеорологические условия Характеристика метеорологических условий. Защита организма.
Тема 3.2.

Содержание учебного материала

Уровень
освоения

Объем
часов

3
4
4
2
2

2
6
2
2

2
4

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК - 01,02,04,07,
– 3.3, У5, З1, З4, З6,
З12, З18, З29
ПК 1.1.-ПК 1.5
ПК 2.1-ПК 2.4
ПК 3.1-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3
ПК 5.1.-ПК 5.3.
ПК 6.1.-ПК 6.4.
ОК - 01,02,04,07,
3.3, У1, З2, З3, З15
ПК 1.1.-ПК 1.5
ПК 2.1-ПК 2.4
ПК 3.1-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3
ПК 5.1.-ПК 5.3.
ПК 6.1.-ПК 6.4.

4
2
2
2

ОК - 01,02,04,07,
3.3, У4, З6, З7, З8,
З16,З33

Основы производственной
санитарии

Основные требования к производственным зданиям и помещениям.
Нормы производственной санитарии

2
2

Раздел 4. Правила техники безопасности в химической промышленности
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Правила техники
1. Нормативно-правовые документы по охране труда и здоровья.
безопасности
Организация охраны труда на предприятии. Виды контроля за
соблюдением охраны труда и их характеристики (в том числе
самостоятельная работа - Общие требования безопасности на
территории организации и в производственных помещениях – 2 часа)

Тема 5.1.
Электробезопасность

Раздел 5. Электробезопасность
Содержание учебного материала
1. Действие электрического тока на организм человека Основные
меры защиты (в том числе самостоятельная работа – Составление
различных схем заземления и описание их действия - 2 часа).
Практическая работа №3
«Анализ опасности поражения электрическим током»

4
4

3
4

6
6
3

Тема 6.1.
Противопожарная защита

Раздел 6. Основы пожарной безопасности
Содержание учебного материала
Основные понятия (в том числе самостоятельная работа Категорирование производств по взрывопожароопасности – 2 часа).
3
Практическая работа №4
«Изучение устройства и овладения приемами эксплуатации средств тушения
пожаров, пожарной сигнализации и связи. Составление плана эвакуации людей
при пожаре»

6
6
4

ПК 1.1.-ПК 1.5
ПК 2.1-ПК 2.4
ПК 3.1-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3
ПК 5.1.-ПК 5.3.
ПК 6.1.-ПК 6.4.
ОК - 01,02,04,07,
3.3, У3, З21, З23,
З24, З31
ПК 1.1.-ПК 1.5
ПК 2.1-ПК 2.4
ПК 3.1-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3
ПК 5.1.-ПК 5.3.
ПК 6.1.-ПК 6.4.
ОК - 01,02,04,07,
3.3, У3, З17, З22,
З26, З27, З34
ПК 1.1.-ПК 1.5
ПК 2.1-ПК 2.4
ПК 3.1-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3
ПК 5.1.-ПК 5.3.
ПК 6.1.-ПК 6.4.
ОК - 01,02,04,07,
3.3, У2, У6, З22,
З23, З25, З26, З31,
З33
ПК 1.1.-ПК 1.5
ПК 2.1-ПК 2.4
ПК 3.1-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3
ПК 5.1.-ПК 5.3.

ПК 6.1.-ПК 6.4.
Тема 7.1.
Первая помощь при
несчастных случаях

Раздел 7. Первая помощь при несчастных случаях
Содержание учебного материала
Первая помощь при поражении электрическим током.
3
Практическая работа №5
Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим от несчастных случаев»

6
4
2
2

2
Контрольная работа №1

ОК - 01,02,04,07,
3.3, У4, З1 - З34
ПК 1.1.-ПК 1.5
ПК 2.1-ПК 2.4
ПК 3.1-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3
ПК 5.1.-ПК 5.3.
ПК 6.1.-ПК 6.4.

Всего:
36
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных
работ, практических и иных занятий, в том числе контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы. Уровень освоения
проставляется напротив дидактических единиц (отмечено двумя звездочками). Если предусмотрены курсовые проекты (работы) по
дисциплине, приводится их тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета «Охрана труда».
Оборудование кабинета:
- Доски: учебная, интерактивная.
- Посадочные места по количеству обучающихся.
- Рабочее место преподавателя.
- Стенды, плакаты, учебные пособия.
- Наглядные пособия (автомобильная аптечка первой помощи, перевязочные средства,
средства иммобилизации, маски с клапанами для искусственного дыхания, носилки и
т.д.).
- Комплект учебно-методической документации.
- Расходные материалы для практических работ.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
ЛИТЕРАТУРА
Основные источники (печатные издания):
1.Девисилов В.А. Безопасность труда (охрана труда); учебник для студентов средних
профессиональных учебных заведений. - М.: Форум - Инфра-М, 2023.
2. Карнаух Н.Н. Охрана труда. Москва. Юрайт, 2023
Дополнительные источники:
1. Охрана труда. Универсальный справочник. М: под редакцией Г.Ю. Касьяновой, Гарант,
2016
2.Охрана труда при эксплуатации электроустановок. Михайлов Ю.М. И. «Лайнь-Трейд»
2018
3. Инструкция по предотвращению и ликвидации аварий в электрической части
энергосистем. Утверждена Минэнерго России 30.06.2003. И. «Лайнь-Трейд» 2017.
4. Типовая инструкция по техническому обслуживанию и ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением 0,38–20 кВ с неизолированными проводами И. «ЛайньТрейд» 2017
5.Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской
Федерации (СО 153-34.20.501-2003) (Прилагаются вкладыши с изменениями от 13.09.18
№ 757; 09.01.19 № 2; 08.02.19 № 81; 11.02.19 № 90) И. «Лайнь-Трейд» 2017.
6.Инструкция по предотвращению и ликвидации аварий в электрической части
энергосистем. Утверждена Минэнерго России 30.06.2003. И. «Лайнь-Трейд» 2017.
7.Типовая инструкция по техническому обслуживанию и ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением 0,38–20 кВ с неизолированными проводами И. «ЛайньТрейд» 2017
8.Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской
Федерации (СО 153-34.20.501-2003) (Прилагаются вкладыши с изменениями от 13.09.18
№ 757; 09.01.19 № 2; 08.02.19 № 81; 11.02.19 № 90) И. «Лайнь-Трейд» 2017.
9. Медведев В.Т. Охрана труда и промышленная экология (10изд-е) М.: Изд.центр
«Академия», 2017
10. Зернов. А.Н. Управление охраной труда. Москва, 2017

Интернет-ресурсы:
1. www. ohranatruda. ru
2. www. forum-media.r
3.3. Организация образовательного процесса
Организация проведения учебных занятий предусмотрена в соответствии с
Положением об организации образовательной деятельности в ГПОУ «Приаргунский
государственный колледж».
Учебные занятия в колледже проводятся по расписанию в соответствии с
утверждёнными учебными планами, рабочими программами, реализуемыми
в
соответствии с ФГОС СПО.
Расписание предусматривает непрерывность учебного процесса в течение учебного
дня, равномерность распределения учебной работы студентов в течение недели.
Продолжительность учебного занятия составляет два академических часа.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров.
Квалификация педагогических работников должна отвечать квалификационным
требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального
образования».
Педагогические работники должны получать дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях,
направление
деятельности
которых
соответствует
области
профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учётом расширения спектра
профессиональных компетенций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
(освоенные умения,
усвоенные знания)
Знания:
З1 Виды и правила
проведения инструктажей по
охране труда;
З2 Возможные опасные и
вредные факторы и средства
защиты;
З3 Действие токсичных
веществ на организм
человека;
З4 Законодательство в
области охраны труда;
З5 Меры предупреждения
пожаров и взрывов;
З6 Нормативные документы
по охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности;
З7 Общие требования
безопасности на территории
организации и в
производственных
помещениях;
З8 Основные источники
воздействия на окружающую
среду;
З9 Основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
З10 Особенности
обеспечения безопасных
условий труда на
производстве;
З11 Правовые и
организационные основы
охраны труда на
предприятии, систему мер по
безопасной эксплуатации
опасных производственных
объектов и снижению
вредного воздействия на
окружающую среду,
профилактические
мероприятия по технике

Критерии оценки

Методы оценки

См. таблицу
универсальной шкалы

Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование

Тестирование

Тестирование
Тестирование
Тестирование

Тестирование

безопасности и
производственной санитарии;
З12 Права и обязанности
работников в области охраны
труда;
З13 Правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
З14 Правила и нормы охраны
труда, техники безопасности,
личной и производственной
санитарии и
противопожарной защиты;
З15 Предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
З16 Принципы
прогнозирования развития
событий и оценки
последствий при
техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных
явлениях;
З17 Средства и методы
повышения безопасности
технических средств и
технологических процессов;
З18 Виды и правила
проведения инструктажей по
охране труда;
З19 Возможные опасные и
вредные факторы и средства
защиты;
З20 Действие токсичных
веществ на организм
человека;
З21 Законодательство в
области охраны труда;
З22 Меры предупреждения
пожаров и взрывов;
З23 Нормативные документы
по охране труда и здоровья,
основы профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности;
З24 Общие требования
безопасности на территории
организации и в
производственных
помещениях;

Тестирование
Тестирование
Тестирование

Тестирование

Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование

Тестирование

З25 Основные источники
воздействия на окружающую
среду;
З26 Основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
З27 Особенности
обеспечения безопасных
условий труда на
производстве;
З28 Правовые и
организационные основы
охраны труда на
предприятии, систему мер по
безопасной эксплуатации
опасных производственных
объектов и снижению
вредного воздействия на
окружающую среду,
профилактические
мероприятия по технике
безопасности и
производственной санитарии;
З29 Права и обязанности
работников в области охраны
труда;
З30 Правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
З31 Правила и нормы охраны
труда, техники безопасности,
личной и производственной
санитарии и
противопожарной защиты;
З32 Предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
З33 Принципы
прогнозирования развития
событий и оценки
последствий при
техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных
явлениях;
З34 Средства и методы
повышения безопасности
технических средств и
технологических процессов.
Умения:

Тестирование
Тестирование
Тестирование

Тестирование

Тестирование
Тестирование
Тестирование

Тестирование

У1 Оценивать состояние
техники безопасности на
производственном объекте;
У2 Пользоваться средствами
индивидуальной и групповой
защиты;
У3 Применять безопасные
приемы труда на территории
организации и в
производственных
помещениях;
У4 Использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику;
У5 Определять и проводить
анализ травмоопасных и
вредных факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
У6 Соблюдать правила
безопасности труда,
производственной санитарии
и пожарной безопасности.

Практическая работа № 1
Практическая работа №5
Практическая работа №3

Практическая работа №4
Практическая работа №2

Практическая работа №4

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок
индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется
интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций
как результатов освоения учебной дисциплины.
5.Возможности использования программы в других ОПОП
Программа учебной дисциплины может быть использована другими
образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования,
реализующими образовательную программу среднего профессионального образования.