РП ОП.04 Социально-культурная деятельность

Баженова
Валентин
а
Владимир
овна

Подписан: Баженова
Валентина Владимировна
DN: C=RU, O="ГПОУ ""
Приаргунский
государственный колледж""",
CN=Баженова Валентина
Владимировна,
E=pgk.priarg@mail.ru
Основание: я подтверждаю
этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место
вашего подписания
Дата: 2025-02-14 15:36:20
Foxit Reader Версия: 9.5.0

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО 51.02.02. «Социально-культурная деятельность
(по видам)».
1.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.04 «Социально-культурная деятельность» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 51.02.02. «Социальнокультурная деятельность (по видам)».
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01, ОК
02, ОК 06,
ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3.,
ПК 1.4., ПК
1.5

У1. определять задачи для поиска
информации
У2. выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
У3. определять необходимые
источники информации;
У4. планировать процесс поиска;
У5. структурировать получаемую
информацию;
У6. выделять наиболее значимое в
перечне информации;
У7. оценивать практическую
значимость результатов поиска,
У8. оформлять результаты поиска
У9. описывать значимость своей
специальности
У10. оказывать консультационнометодическую помощь культурнодосуговым учреждениям и
образовательным организациям по
развитию социально-культурной
деятельности;
У11. анализировать региональные
особенности социально-культурной
деятельности и участвовать в ее
развитии,
У12.проводить и обрабатывать
результаты конкретносоциологических исследований;
У13. оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

З1. актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
З2. приемы структурирования
информации;
З3. историю и значимость
профессиональной деятельности по
специальности;
З4. основные виды и этапы
становления и развития социальнокультурной деятельности в России;
З5. основные виды, формы и
тенденции развития социальнокультурной деятельности в регионе;
З6. понятие субъектов социальнокультурной деятельности;
З7. теоретические основы и общие
методики организации и развития
социально-культурной
деятельности в различных типах
культурно-досуговых учреждениях
и образовательных организациях;
З8. Дифференцированные методики
организации социально-культурной
деятельности
З9. современные социокультурные
технологии
З10. методику конкретносоциологического исследования;
З11. актуальный
профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится
работать и жить

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

156

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

108

лабораторные работы (если предусмотрено)
практические занятия (если предусмотрено)
курсовая работа (проект) (если предусмотрено для
специальностей)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет

Наименование разделов и
тем

1
Тема 1. Становление и
развитие культурно-досуговой
деятельности

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала и формы организации Уровень
Объем, ак. ч /
деятельности обучающихся
усвоения
в том числе
в форме
практической
подготовки, ак. ч

2
РАЗДЕЛ 1. Становление и развитие культурно-досуговой деятельности
Содержание
Зарождение досуговых форм деятельности у восточных
1
славян и их дальнейшее развитие в Древней Руси 10-17
веков.
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Культурно-досуговая деятельность различных сословий
1
Российского общества в 18 начале 20 веков.
Культурно-досуговая деятельность в годы Великой
1
Отечественной войны (1941-1945 годы).
Культурно-досуговая деятельность в жизни российского
1
общества послевоенного советского периода в 1946 -1980
годы.
Влияние политических и экономических преобразований на
1
культурно-досуговую деятельность населения в 1990-е
годы.
Особенности современной социально-культурной
1
ситуации.
Практическая работа №1 Досуговые формы у восточных
2
славян.

3
20
2

2
2
2

2
6

Коды
компетенций
и личностных
результатов1,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02, ОК
06, ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9, У12, У13.
З1,З2,З3,З4,З6,З7,
З10,З11.

Контрольная работа № 1
3
2
РАЗДЕЛ 2. Теоретические основы социально-культурной деятельности
Тема 2. Теоретические
основы социальнокультурной деятельности

Содержание
Основные понятия социально-культурной деятельности.
Роль социально-культурной деятельности в духовной жизни
общества.
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Принципы социально-культурной деятельности.

Тема 3. Система субъектов
социально-культурной
деятельности

12
2

Функции социально-культурной деятельности.

2
2

Досуг как сфера социально-культурной деятельности.

Контрольная работа № 2
3
РАЗДЕЛ 3. Система субъектов социально-культурной деятельности
Содержание

ОК 01, ОК 02, ОК
06, ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9, У10, У11,
У12.
З1, З2, З3, З4, З5,
З6, З7, З9, З10.

2
18

Система социально-культурных институтов как субъектов
социально-культурной деятельности.

Федеральные, региональные, муниципальные, отраслевые
органы управления в структуре социально-культурной
деятельности. Общественные формирования в социальнокультурной сфере.
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Семья как субъект социально-культурной деятельности.

Учреждения и организации культуры.

ОК 01, ОК 02, ОК
06, ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9, У10,У11,
У12,У13,
З1, З2, З3, З4, З5,
З6, З7, З8, З9, З10,
З11.

Тема 4. Современные
социально-культурные
технологии

Организации искусства. Образовательные учреждения в
сфере культуры.

Учреждения дополнительного образования.

Роль средств массовой информации в решении социальнокультурных проблем.

Коммерческие структуры в социально-культурной сфере.

Контрольная работа № 3

РАЗДЕЛ 4. Современные социально-культурные технологии
Содержание
Характеристика содержания, форм, средств и методов
1
социально-культурной деятельности.
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Информационно-просветительная
деятельность
1
учреждений культуры.
Художественно-публицистическая
учреждений культуры.

деятельность

22
2

Культурно-развлекательная деятельность.

Игровая деятельность.

Экскурсионно-туристская деятельность.
Волонтерство.

1
1

2
2

Практическая работа №2 Игровая деятельность.

ОК 01, ОК 02, ОК
06, ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9, У10, У11,
У12, У13.
З1, З2, З3, З4, З5,
З6, З7, З8, З9, З10,
З11.

Контрольная работа №4

РАЗДЕЛ 5. Общие методики
Тема 5. Общие методики

Содержание

Аудитория социально-культурных учреждений.

Методика
конкретно-социологического
исследования
социально-культурной деятельности.
Драматургия культурно-досуговых программ.
Методическое обеспечение социально-культурной
деятельности.
Контрольная работа №5

1
1

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
06, ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9, У10, У11,
У12, У13.
З1, З2, З3, З5, З6,
З7, З8, З9, 310.

РАЗДЕЛ 6. Дифференцированные методики
Тема 6.
Дифференцированные
методики

Содержание

Массовые формы культурно-досуговой деятельности.

Вечера, специфика, типы, жанры вечеров.

Шоу-программы.
Праздники, современная система праздников.

1
1

2
2

Организация и проведение конкурсов.
Организация и проведение дискотек.
Методика подготовки и проведения культурно-досуговой
программы. Групповые формы культурно-досуговой
деятельности.
Практическая работа №3 Организация и проведение
конкурсной программы.
Клубные формирования, основные характеристики,
классификация.

1
1
1

2
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
06, ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9, У10, У11,
У12, У13.
З1, З2, З5, З6, З7,
З8, З9, З10, З11.

Нормативно-правовые основы деятельности клубных
формирований. Индивидуальные формы культурнодосуговой деятельности.
Принципы культурно-досуговой работы с детьми.
Особенности организации досуга младших школьников.
Особенности организации досуга подростков.
Специфика культурно-досуговой работы с трудными
подростками.
Особенности молодежного досуга. Организация досуга
людей пожилого возраста, создание доступной досуговой
среды. Организация общения в сфере свободного времени.
Практическая работа №4 Праздники, современная
система праздников.
Практическая работа № 5 Клубные формирования.
Практическая работа № 6 Организация молодёжного
досуга.
Контрольная работа №6

1
2
1
1
1
1

2
2
2
2

2
2

6
6

РАЗДЕЛ 7. Профессиональное мастерство специалиста социально-культурной деятельности
Тема 7. Профессиональное Содержание
8
мастерство специалиста
Квалификационные
характеристики
специалиста
1
2
социально-культурной
социально-культурных учреждений.
деятельности
Модель специалиста социально-культурного учреждения.
1
2
Подготовка и повышение квалификации специалистов
1
2
социально-культурных учреждений.
Контрольная работа №7

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего

ОК 01, ОК 02, ОК
06, ПК 1.1., ПК
1.2, ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5
У1, У2, У3, У4,
У5, У6, У7, У8,
У9, У10, У11,
У12, У13.
З1, З2, З3, З5, З6,
З7, З8, З9,З10,
З11.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
учебного кабинета социально-культурной деятельности;
зала: библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебного кабинета:
•
Компьютер со специальным программным обеспечением;
•
Принтер;
•
Учебная мебель.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
3.2.2. Электронные издания
1.
Зацепина, М. Б. Организация досуговой деятельности в дошкольном
образовательном учреждении: учебное пособие для среднего профессионального
образования / М. Б. Зацепина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Юрайт, 2023. — 149 с. —
Режим доступа —URL: https://urait.ru/bcode/515129.
2.
Каменец, А. В. Основы культурно-досуговой деятельности: учебник для
среднего профессионального образования / А. В. Каменец, И. А. Урмина, Г. В. Заярская ;
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2023. — 185 с. —Режим доступа: URL:
https://urait.ru/bcode/513791.
3.
Коноплева, Н. А. Организация социокультурных проектов для детей и
молодежи: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. А.
Коноплева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2023. — 254 с. — Режим доступа—
URL: https://urait.ru/bcode/518109.
4.
Куприянов, Б. В. Методика организации досуговых мероприятий. Ролевая
игра : практическое пособие для среднего профессионального образования / Б. В.
Куприянов, О. В. Миновская, Л. С. Ручко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Юрайт, 2023.
— 215 с. —Режим доступа — URL: https://urait.ru/bcode/513463.
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1.
Бочарова, Н. И.
Методика организации досуговых мероприятий.
Организация досуга детей в семье: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Юрайт,
2023. — 218 с. — Режим доступа URL: https://urait.ru/bcode/515490.
2.
Вайндорф-Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей и подростков:
учебное пособие для среднего профессионального образования / М. Е. Вайндорф-Сысоева.
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Юрайт, 2023. — 166 с. —Режим доступа — URL:
https://urait.ru/bcode/513439.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках №1, № 2, № 4
дисциплины:
•
приемы
структурирования
информации;
•
историю
и
значимость
профессиональной
деятельности
по
специальности;
•
основные виды и этапы становления
и
развития
социально-культурной
деятельности в России;
•
основные виды, формы и тенденции
развития
социально-культурной
деятельности в регионе;
•
структуру управления социальнокультурной деятельностью;
•
понятие субъектов социальнокультурной деятельности;
•
теоретические основы и общие
методики
организации
и
развития
социально-культурной деятельности в
различных типах культурно-досуговых
учреждениях
и
образовательных
организациях;
Дифференцированные
методики
организации
социально-культурной
деятельности
•
современные
социокультурные
технологии
•
методику
конкретносоциологического исследования;
Перечень умений, осваиваемых в рамках № 3,
дисциплины:
•
определять задачи для поиска
информации
•
определять необходимые источники
информации;
•
планировать процесс поиска;
•
структурировать
получаемую
информацию;
•
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
•
оценивать
практическую
значимость результатов поиска,
•
оформлять результаты поиска
•
описывать
значимость
своей
специальности
•
оказывать
консультационнометодическую
помощь
культурно-

Методы оценки
Устный ответ,
тестирование,
подготовка
и
выступление
с
докладом,

экспертная
оценка по
результатам
наблюдения за
выполнением
практических
работ

досуговым
учреждениям
и
образовательным
организациям
по
развитию
социально-культурной
деятельности;
•
анализировать
региональные
особенности
социально-культурной
деятельности и участвовать в ее развитии,
• проводить и обрабатывать результаты
конкретно-социологических
исследований;
1. Критерии оценивания устного опроса
-Оценка 5 «отлично»: при устном ответе, решении ситуационных задач, расчетов
студент логически последовательно излагает материал, базируясь на прочных
теоретических знаниях по избранной теме;
стиль изложения корректен;
допустима одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или
непонимания излагаемого материала;
-Оценка 4 «хорошо»:
при устном ответе, решении ситуационных задач, расчетов студент соблюдает
логическую последовательность изложения материала, но обоснования для полного
раскрытия темы недостаточно;
допущены одна ошибка или два-три недочета в устном ответе, решении
ситуационных задач, расчетов.
-Оценка 3 «удовлетворительно»:
частичным соблюдением требований к устному ответу, решению ситуационных
задач, расчетов;
допущено более одной ошибки или трех недочетов, но при этом студент обладает
обязательными знаниями по излагаемой теме.
-Оценка 2 «неудовлетворительно» при выполнении работы выставляется в
следующих случаях:
допущены существенные ошибки;
студент не обладает обязательными знаниями по излагаемой теме в полной мере или
значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
2. Критерии оценивания тестирования
При тестировании набрано баллов:
90-100% - отлично
80-90% - хорошо
70-80%- не удовлетворительно
70% - удовлетворительно
3. Критерии оценивания практической работы
- Оценка 5 «отлично»:
студент уверенно и точно, без ошибок выполняет практическое задание;
соблюдает последовательность в выполнении задания;
умело пользуется инструкциями,
рационально организует рабочее место;
соблюдает требования оформления документов
- Оценка 4 «хорошо»:

студент при выполнении практического задания допускает отдельные
несущественные ошибки, исправляемые самим аттестуемым;
правильно организует рабочее место;
соблюдает последовательность заполнения документов;
умело пользуется инструкциями.
- Оценка 3 «удовлетворительно»:
ставится при недостаточном владении приемами работ практического задания,
наличии ошибок, исправляемых с помощью преподавателя;
не соблюдает последовательность заполнения документов;
умело пользуется инструкциями.
- Оценка 2 «неудовлетворительно»:
аттестуемый не умеет выполнять приемы работ практического задания;
допускает серьезные ошибки в организации рабочего места;
не умеет пользоваться инструкциями
4. Критерии оценивания доклада
Оценка Отлично - Соответствие целям и задачам дисциплины, актуальность темы и
рассматриваемых проблем, соответствие содержания заявленной теме, заявленная тема
полностью раскрыта, рассмотрение дискуссионных вопросов по проблеме, сопоставлены
различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, научность языка изложения,
логичность и последовательность в изложении материала, количество исследованной
литературы, в том числе новейших источников по проблеме, четкость выводов, оформление
работы соответствует предъявляемым требованиям.
Оценка Хорошо - Соответствие целям и задачам дисциплины, актуальность темы и
рассматриваемых проблем, соответствие содержания заявленной теме, научность языка
изложения, заявленная тема раскрыта недостаточно полно, отсутствуют новейшие
литературные источники по проблеме, при оформлении работы имеются недочеты.
Оценка Удовлетворительно - Соответствие целям и задачам дисциплины,
содержание работы не в полной мере соответствует заявленной теме, заявленная тема
раскрыта недостаточно полно, использовано небольшое количество научных источников,
нарушена логичность и последовательность в изложении материала, при оформлении
работы имеются недочеты.
Оценка Неудовлетворительно - Работа не соответствует целям и задачам
дисциплины, содержание работы не соответствует заявленной теме, содержание работы
изложено не научным стилем.
5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП
Программа дисциплины ОП.04 Социально-культурная деятельность может быть
использована в программе подготовки специалистов среднего звена по специальностям
гуманитарного профиля.