РП ОП.03 Отечественная литература

Баженова
Валентин
а
Владими
ровна

Подписан: Баженова
Валентина Владимировна
DN: C=RU, O="ГПОУ ""
Приаргунский
государственный
колледж""", CN=Баженова
Валентина Владимировна,
E=pgk.priarg@mail.ru
Основание: я подтверждаю
этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место
вашего подписания
Дата: 2025-02-14 15:35:14
Foxit Reader Версия: 9.5.0

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………….

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………..…..

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…...

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.03 «Отечественная литература» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности «51.02.02 «Социально – культурная
деятельность (по видам)»
2.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 05.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК
ОК 01, ОК
02, ОК 04,
ОК 05, ОК
06,

ПК 1.1
ПК 2.3.

Умения

Знания

У 1- анализировать творчество
З1- выдающихся писателей,
писателя и отдельное литературное
их жизнь и творчество;
произведение, формулировать свое
З2- шедевры классической
отношение к авторской позиции;
литературы;
У2- использовать литературные
З3- содержание изученных
произведения в профессиональной
литературных произведений;
деятельности;
З4- основные источники
У3- строить свою речь в соответствии информации и ресурсы для
с языковыми, коммуникативными и
решения задач и проблем в
этическими нормами;
профессиональном и/или
У4- анализировать свою речь с точки
социальном контексте;
зрения ее нормативности, уместности и
З5- приемы структурирования
целесообразности, устранять ошибки и
информации
недочеты в своей устной речи;
У5- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы
У6- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;
У7- показать на конкретных примерах
место и роль культуры России в мировой
художественной культуре;
У8 - структурировать получаемую
информацию
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте;
Разрабатывать и реализовывать социально-культурные проекты и
программы.
Разрабатывать и реализовать сценарные планы культурно – досуговых
программ, осуществлять их постановку, лично участвовать в них в качестве
исполнителя

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

в т. ч. самостоятельная работа
Практическая работа
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)

8
14
2

Наименование
разделов и тем

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание учебного материала и формы организации
Объем, ак.
деятельности обучающихся
ч/
в том числе
в форме
практическ
ой
подготовки,
ак. ч

1
ВВЕДЕНИЕ

Уровень
усвоения

Коды
компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У 2,У7,З2 ,З4
ОК 01,ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У1 У
2,У3,У4,У5,У7,З1,
З2, З3,З4

2
Предмет и задачи курса. Литература как учебная дисциплина, её
взаимосвязь с другими науками. Обзор литературы по курсу. Основы
теории литературы.
Отечественная литература ХХ – начала XXI веков

3
2

Тема 1. Обзор
основных течений в
литературе конца
XIX – начала ХХ
веков
Тема 2. А.А. Блок.
Жизнь и творчество.

Обзор основных течений в литературе конца XIX – начала ХХ веков.

А.А. Блок. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Незнакомка», «О,
весна без конца и без краю…», «Россия», «Река раскинулась. Течёт,
грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной
дороге», «О, я хочу безумно жить…». Основные темы и образы поэзии.
Практическая работа № 1
Своеобразие поэзии А А.Блока. Выразительное чтение стихотворения
наизусть (одно на выбор)
Поэма «Двенадцать». Образы-символы.

Н. С. Гумилёв. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Жираф»,
«Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», Озеро Чад,

Практическая работа № 2
Своеобразие поэзии Н. С. Гумилёва. Выразительное чтение
стихотворения наизусть (одно на выбор) Основные темы и мотивы

Тема 3. А. А. Блок
Тема 4. Н.С.
Гумилев. Жизнь и
творчество.

Тема 5. А.А.
Ахматова. Жизнь и
творчество
Тема 6. А.А.
Ахматова
Тема 7. М.И.
Цветаева. Жизнь и
творчество
Тема 8. О.Э.
Мандельштам.
Жизнь и творчество.

Тема 9. В.В.
Маяковский. Жизнь
и творчество.
Тема 10. С.А.
Есенин. Жизнь и
творчество.
Тема 11. И.А. Бунин.
Жизнь и творчество

поэзии.
А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Песня последней
встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…»,
«Мужество». Основные темы поэзии.
Поэма «Реквием». Смысл названия поэмы, отражение в ней личного и
народного горя.
М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Анализ одноного стихотворения:
Руку на сердце положа…Кто создан из камня, кто создан из
глины…Вчера еще в глаза глядел…В сапогах, подкованных
железом…Полюбил богатый — бедную…Коли милым назову — не
соскучишься…Монолог (Уж сколько их упало в эту бездну…)
О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Стихотворения: Бессонница,
Гомер, Тугие паруса
За гремучую доблесть грядущих веков…
За то, что я руки твои не сумел удержать…
Кассандре, Мы живем, под собою не чуя страны..
Петербургские строфы…Сумерки свободы
Я наравне с другими хочу тебе служить
Практическая работа № 3
Поэзия О.Э. Мандельштама. Выразительное чтение стихотворения
наизусть (одно на выбор)
В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Стихотворения: «А вы могли
бы?», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся»,
«Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой».
Основные темы поэзии. Комедия «Клоп». Тематика и проблематика
пьесы.
С.А. Есенин. Жизнь и творчество.
В том числе Самостоятельная работа: сделать конспект -«Основные
темы в лирике поэта».
И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Вечер», «Не стану
воспевать вас, звёзды!..», «Последний шмель».
Основные темы в лирике Бунина.
Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи». «Вечные»
темы в рассказах Бунина. Своеобразие художественной манеры Бунина.
6

ОК 01,ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У1 У
2,У3,У4,У5,У7,З2
,З3,З4

Тема 12. А.И.
Куприн. Жизнь и
творчество.
Тема 13. М.
Горький. Жизнь и
творчество.
Тема 14. М.
Горький.
Тема 15. Л.Н.
Андреев. Жизнь и
творчество.
Тема 16. Литература
20-30-х годов ХХ
века (обзор)
Тема 17. М.А.
Булгаков. Жизнь и
творчество
Тема 18. М.А.
Шолохов. Жизнь и
творчество
Тема 19. М.А.
Шолохов
Тема 20.
Отечественная
литература 40-50-х
годов ХХ века
Тема 21. Б.Л.
Пастернак. Жизнь и
творчество
Тема 22. Литература
60-80-х годов ХХ
века (обзор)
Тема 23. Поэзия 60-

А.И. Куприн. Жизнь и творчество.
Практическая работа №4 Художественное своеобразии повести
«Гранатовый браслет». Анализ произведения.
М. Горький. Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Старуха Изергиль».
Романтизм ранних рассказов Горького

1
1

1
2

Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл
названия пьесы. Новаторство Горького-драматурга.
Практическая работа №5 Художественное своеобразие пьесы Горького
«На дне». Анализ произведения.
Л.Н. Андреев. Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «На реке». Драма
«Жизнь человека». Тематика и проблематика произведений.

Литература 20-30-х годов ХХ века. (Обзор).

М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита».
Своеобразие жанра и композиции романа. Любовь и творчество в
романе. Проблема нравственного выбора в романе.
М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские рассказы»

Роман-эпопея «Тихий Дон». (Обзорно). Своеобразие жанра. Тематика и
проблематика романа.
Отечественная литература 40-х-50-х годов ХХ в. В том числе
Самостоятельная работа –конспект «Особенности литературы
периода Великой Отечественной войны и первого послевоенного
десятилетия». (Обзор).
Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики. Роман
«Доктор Живаго». (Обзорно).

Литература 60-80-х годов ХХ в. (Обзор). Основные проблемы, темы,
направления литературы 60-80-х годов ХХ в.

Поэзия 60-80-х годов ХХ в. Поэзия «громкая» и «тихая». Бардовская

ОК 01,ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У1 У
2,У3,У4,У5,У7,З2
,З3,З4

ОК 01, ОК 02, ОК

80-х годов ХХ века.

поэзия. Тема Великой Отечественной войны.

Тема 24. Б. Васильев
и его повесть «А
зори здесь тихие…»
Тема 25. А.И.
Солженицын и его
творчество.
Тема 26. Творчество
В. Гроссмана.
Тема 27. В.Г.
Распутин и его
повесть «Прощание
с Матёрой»
Тема 28. Ю.
Трифонов и его
повесть «Обмен».
Тема 29. А.
Вампилов и его
пьеса «Старший
сын»
Тема 30. В.М.
Шукшин. Жизнь и
творчество.
Рассказы.
Тема 31. Творчество
С. Довлатова.
Тема 32.
Современный
литературный
процесс в России
Тема 33. «Новая
проза»: темы, идеи,
герои, жанровостилевые

Б. Васильев и его повесть «А зори здесь тихие…».

А.И. Солженицын и его творчество. «Одни день Ивана Денисовича»

Роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба» - эпопея Отечественной войны

В. Распутин и его повесть «Прощание с Матёрой».

Ю. Трифонов и его повесть «Обмен».

А. Вампилов и его пьеса «Старший сын».

В.М. Шукшин. Жизнь и творчество. Рассказы

Становление С. Довлатова как писателя; «чувство юмора» и «чувство
драмы» в его прозе. романа «Зона».
Практическая работа № 6
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / сообщения/
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам: Современный
литературный процесс в России. Основные направления. Темы. Жанры.
«Новая проза»: темы, идеи, герои, жанрово-стилевые особенности (Л.
Петрушевская, В. Нарбикова, М. Харитонов, В. Пьецух, Е. Попов).

04, ОК 05, ОК 06
У1 У
2,У3,У4,У5,У7,З1З5

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У2,У3.У4,У5,У8,З
1- З5

особенности

ПК1.1.ПК2.2.
Практическая работа № 7 Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / сообщения/ видеоролика или др. формате (по выбору) по
темам: «Темы, идеи, герои, жанрово-стилевые особенности творчества
(Л. Петрушевской, В. Нарбикова, М. Харитонова, В. Пьецуха, Е.
Попова).
Творчество
Т.
Толстой.
Сюжеты,
герои,
особенности
композиции. Интертекстуальность прозы Татьяны Толстой. Рассказ
«Соня»

Тема 35.
Современная
русская поэзия

Жанрово-стилевые поиски. Лирический герой в поэзии. Черты поэзии
последних лет. Жанр поэмы. Творчество молодых: Д. Пригов, Л.
Рубинштейн, Т. Кибиров.

Тема 36.
Постмодернизм в
русской литературе.

Причины и истоки появления в конце 20 века русского постмодернизма.
В том числе Самостоятельная работа – конспект « принципы и черты
постмодернизма»

Тема 37. Творчество
Л. Улицкой

Проблемы человечности, совести, сострадания, смысла человеческого
бытия в рассказах Л. Улицкой («Перловый суп», «Бедные
родственники», «Бронька»).

Тема34. Творчество
Т. Толстой.

Всего
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

80
2

Итого:

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У2,У3.У4,У5,У8,З
1,З2,З2,З5
ПК1.1.ПК2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У2,У3.У4,У5,У8,З
1,З2,З2
ПК1.1.ПК2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У1,У2,У3,У4,У5,
У8,З1- З5
ПК1.1.ПК2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
У1,У2,У3,У4,У5,
У7,У8,З1- З5
ПК1.1.ПК2.2.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
- учебный кабинет, оборудованный: доска, парты, стулья, видеопроекция;
- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные издания:
1. Зинин С.А., Чалмаев В.А. Литература: учебник для 11 класса
общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровень): в 2 ч. Ч. 1 - М.:
Русское слово, 2021.
2. Зинин С.А., Чалмаев В.А. Литература: учебник для 11 класса
общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровень): в 2 ч. Ч. 2 - М.:
Русское слово, 2021.
3.2.2. Электронные издания
3.2.3. Дополнительные источники
1. Литература: учеб. в 2 ч. Ч. 1 / Под ред. Г.А. Обернихиной. - 2-е изд., стер. -М.:
Академия, 2019
2. Литература: учеб. в 2 ч. Ч. 2 / Под ред. Г.А. Обернихиной. - 2-е изд., стер. -М.:
Академия, 2019
Интернет-ресурсы:
1.
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»
http://feb-web.ru/.
2.
Литературная энциклопедия. https://gufo.me/dict/literary_encyclopedia.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
З 1- выдающихся писателей,
их жизнь и творчество;
З2- шедевры классической
литературы;
З3- содержание изученных
литературных
произведений;
З4- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
З5- приемы
структурирования
информации
У1анализировать
творчество
писателя
и
отдельное
литературное
произведение,
формулировать
свое
отношение к авторской
позиции;
У2использовать
литературные произведения
в
профессиональной
деятельности;
У3- строить свою речь в
соответствии с языковыми,
коммуникативными
и
этическими нормами;
У 4- анализировать свою
речь с точки зрения ее
нормативности, уместности
и
целесообразности,
устранять
ошибки
и
недочеты в своей устной
речи;
У5- выявлять и
эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы

Критерии оценки
Критерии 1,2,3,4,5,6

Методы оценки
Устный опрос,
Фронтальный контроль,
оценка результатов
выполнения презентаций,
сообщений, экспертная
оценка по результатам
наблюдения за деятельностью
студента в процессе освоения
учебной дисциплины

Критерии 1,2,3,6

экспертная оценка по
результатам наблюдения за
деятельностью студента в
процессе выполнения
практических работ и
индивидуальных заданий

Критерии 1,2,3,4,5,6

Критерии 1,3,4

У6- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности;
У7- показать на
конкретных примерах место
и роль культуры России в
мировой художественной
культуре;
У8 - структурировать
получаемую информацию
распознавать задачу и/или
проблему
ПК 1.1
ПК 2.2

Критерии 1,2,3,4,5,6

Критерии 1,2,3,6

Критерии 1,2,3,4,6

Критерии 1,2,3,4,5,6

1. Критерии оценивания устного опроса
Форма
текущег
о
контрол
я
Устный
опрос
по
темам

отметки по дисциплине
5 (отлично) 4 (хорошо) 3(удовлетворительно
)
Студент
свободно
отвечает на
вопросы,
показывает
глубокое
знание темы

Ответ
Может
ответить
недостато лишь на некоторые
чно
вопросы темы
полный,
допускают
ся
неточност
и
в
ответах

2(неудовлетворительно)

Студент не
Может
ответить на
вопросы, не владеет темой

2. Критерии оценки фронтального контроля
Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»
Оценка «2»

Ставится, если студент даёт правильные, осознанные ответы
на все поставленные вопросы, может подтвердить
правильность ответа предметно-практическими действиями,
знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно
оперировать изученными представлениями
ставится, если ответ в основном соответствует требованиям,
установленным для оценки «5», но при ответе ученик
допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в
дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ.
Ставится, если студент при незначительной помощи учителя
или обучающихся даёт правильные ответы на поставленные
вопросы, формулирует правила, может их применять
Ставится ,если студент не может дать ответа, не способен
точно сформулировать мысли.
12

Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»

3. Критерии оценивания практических работ
ставится, если работа выполнена на 100%,
ставится, если работа выполнена на 80%
ставится, если работа выполнена на 50%
ставится, если выполнено менее 50% всей работы.
4. Критерии оценивания публичного выступления

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

ставится за отличное знание текста доклада, понимание
изучаемого материала, умение
пользоваться ими для аргументации и самостоятельных выводов,
свободное владение
языковедческой терминологией, умение излагать свои мысли
последовательно с необходимыми обобщениями и выводами,
говорить правильным литературным языком. Логика изложения
доклада,
убедительность
рассуждений.
Использование
презентации.
ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание
изучаемого материала,
умение излагать свои мысли последовательно и грамотно. В ответе
может быть недостаточно
полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения
в формулировке выводов,
иллюстративный материал может быть представлен недостаточно,
отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний.
Использование презентации.
ставится за ответ, в котором в основном правильно, но схематично
или с отклонениями от
последовательности изложения раскрыт материал. Недостаточно
полно развернута аргументация,
нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются
существенные ошибки в речевом
оформлении высказываний, есть затруднения в чтении наизусть.
ставится, если показано незнание и непонимание изучаемого
материала; в ответе отсутствуют
необходимые иллюстрации, отсутствует логика в изложении
материала, нет необходимых
обобщений и самостоятельной оценки фактов; недостаточно
сформированы навыки устной речи,
имеются отступления от литературной нормы.

5.Критери и оценивания выразительного чтения художественного
произведения

Оценка «5»

текст литературного произведения воспроизведен без ошибок;
выполнены следующие требования к технике речи:
студент читает четко, внятно, соблюдает нормы
орфоэпии, умело использует паузы для добора
(пополнения запаса) воздуха;
соблюдаются следующие требования к логике чтения:
студент владеет умением «читать знаки препинания»,
верно расставляет логические ударения, определяет
место и характер пауз в тексте, владеет «шестью
рычагами» выразительного чтения (громче - тише,
выше - ниже, быстрее - медленнее);
чтение
отличается
эмоционально-образной
выразительностью: студент воссоздает чувства в чтении
«рисует
интонацией»,
соблюдает
паузы
психологические, начальные, финальные.

Оценка «4»

текст произведения воспроизведен без ошибок или с 12 ошибками, которые студент исправляет сам, без
подсказки, в основном выполняются требования к
технике речи, к логике чтения и к эмоциональнообразной выразительности исполнения литературного
произведения.
текст произведения воспроизводится с ошибками (не
более 3-5 в зависимости от размера исполняемого
произведения), студент требуется подсказка учителя,
при этом требования к технике речи, к логике чтения в
основном выполняются.
текст произведения воспроизводится без ошибок,
студент читает четко, внятно, но не владеет умением
«читать знаки препинания», расставлять логические
ударения, паузы, читает монотонно, неэмоционально.
текст произведения не выучен

Оценка «3»

Оценка «2»

6.Критерии оценивания дифференцированного зачета
Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»

Если, студентом дан полноценный точный ответ по вопрос.
Если, студентом дан правильный ответ на вопрос, но
имеются незначительные недочеты в ответе.
Если, студент допускает при ответе на вопрос множество
неточных формулировок но при этом в целом имеет
представление об основных сведениях.
Студент затрудняется ответить, путается, ответ не
соответствует вопросу.

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП
Программа дисциплины ОП.03 «Отечественная литература» может быть
использована в программе подготовки специалистов среднего звена по специальности
гуманитарного профиля.
14