РП ОПБ.10 Основы безопасности и защита Родины

Баженова
Валентина
Владимир
овна

Подписан: Баженова
Валентина Владимировна
DN: C=RU, O="ГПОУ ""
Приаргунский
государственный колледж""",
CN=Баженова Валентина
Владимировна,
E=pgk.priarg@mail.ru
Основание: Я являюсь
автором этого документа
Местоположение: место
вашего подписания
Дата: 2025-02-14 15:56:13
Foxit Reader Версия: 9.5.0

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПБ.10 «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ» ........................................................................... 2
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................................... 12
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................................... 23
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. .............................................................. 26

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПБ.10 «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
1.1. Место дисциплины
образовательной программы:

структуре

основной

профессиональной

Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 51.02.02
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК
4; ОК 6; ОК 7; ОК 8 и ПК, представленных вактуализированныхФГОС СПО по
профессии/специальности.

Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
Дисциплинарные (предметные)
ОК 01. Выбирать способы Овладение универсальными учебными познавательными ПРб 02.Знание задач и основных принципов
решения
задач действиями:
организации
единой
системы
профессиональной
предупреждения
и
ликвидации
последствий
•
базовыми логическими действиями:
деятельности применительно - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
к различным контекстам
обязанностей
гражданина
в
этой
области;
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для прав и обязанностей гражданина в области
гражданской обороны; знание о действиях
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и по сигналам гражданской обороны.
ПРб 08. Сформированность представлений
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие правил безопасного поведения и способов
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; их применения в собственном поведении.
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
•
базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
Код и наименование
формируемых компетенций

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
•
работой с информацией:
- владение навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
использование
средств
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.

ПРб 06. Сформированность представлений
о применении беспилотных летательных
аппаратов
и
морских
беспилотных
аппаратов; понимание о возможностях
применения
современных
достижений
научно-технического прогресса в условиях
современного боя.

ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

В части ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Овладение универсальными регулятивными действиями:
•
самоорганизации:
самостоятельное
осуществление
познавательной
деятельности,
выявление
проблемы,
постановка
и
формулирование собственных задач в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблем с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
•
самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
•
эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение

ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике в области
обеспечения
государственной
и
общественной
безопасности,
защиты
населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.
ПРб 07. Сформированность необходимого
уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории,
в
том
числе
в
образовательных
организациях, осуществляющих подготовку
кадров в интересах обороны и безопасности
государства, обеспечении законности и
правопорядка.

действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России.
ОК 04. Эффективно
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
взаимодействовать и работать •
совместной деятельностью:
в коллективе и команде
- понимание и использование преимуществ командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.

ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного
общения,
умение
различать опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе криминального
характера; умение предупреждать опасные
явления и противодействовать им

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Овладение универсальными регулятивными действиями:
•
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры, способности ставить
цели и строить жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;

ПРб 03. Сформированность представлений
о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений
Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность нетерпимости к
проявлениям
насилия
в
социальном
взаимодействии;
знания
о
способах
безопасного поведения в цифровой среде;
умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в
том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность представлений
об опасности и негативном влиянии на
жизнь личности, общества, государства
деструктивной идеологии, в том числе
экстремизма,
терроризма;
овладение
7

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого

- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде

знаниями
о
роли
государства
в
противодействии
терроризму; умение
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные сообщества, экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать им; знание порядка
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности, при угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической
операции

ПРб 05. Сформированность представлений
о боевых свойствах и поражающем
действии оружия массового поражения, а
также способах защиты от него.
ПРб 09. Сформированность представлений
о возможных источниках опасности в
8

производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
мирного
и
военного времени

на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.

различных ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение
основными способами предупреждения
опасных ситуаций; знание порядка действий
в чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность представлений
о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения.
Знание основ и правил безопасного
поведения на транспорте, умение применять
их на практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание
порядка действий при чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знание порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав
и обязанностей граждан в области пожарной
безопасности.
9

ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности

ПК1.1.
Анализироватьсостояниесо
циальнокультурнойситуациив
регионе
иучреждении

Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
•
самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень.

ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях;
сформированность
представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях, способах профилактики;
сформированность
представлений
о
здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического
здоровья, негативного
отношения к
вредным привычкам; знания о необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и военного характера;
умение применять табельные и подручные
средства для само- и взаимопомощи;

ПРб 04. Сформированность знаний об
элементах начальной военной подготовки
(включая общевоинские уставы, основы
В части физического воспитания:
тактической,
огневой,
- сформированность здорового и безопасного образа жизни, строевой,
инженерной,
военно-медицинской
и
ответственного отношения к своему здоровью;
подготовки),
правилах
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях технической
оказания первой помощи в условиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм ведения боевых действий, овладение
знаниями требований
безопасности при
причинения вреда физическому и психическому здоровью.
обращении со стрелковым оружием.
Умения:
Знания:
- анализировать региональные особенности
- основные виды, формы и тенденции развития
социально- культурной деятельности и участвовать
социально-культурной деятельности в регионе;
в ее развитии;
- структуру управления социально- культурной
- проводитьиобрабатыватьрезультатыконкретнодеятельностью;
10

(организации) культуры
ПК1.6.
Осуществлять
управление
учреждением (организацией)
социально-культурнойсферы
сприменением
современныхметодик
организациисоциальнокультурной
деятельности,информационн
ых и
телекоммуникационных
технологий

социологических исследований;
анализироватьисоставлятьпланы,отчеты

методику конкретно-социологического исследования.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
68

в т.ч.
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

в т. ч.:
36
в т.ч. самостоятельная работа

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

Индивидуальный проект(да/нет)*
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

нет
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия,
разделов и тем
прикладной модуль (при наличии).
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа
обеспечения национальной безопасности. Принципы обеспечения
национальной безопасности. Реализация национальных приоритетов
как условие обеспечения национальной безопасности и устойчивого
развития Российской Федерации. Взаимодействие личности,
государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные
институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и
здоровья населения
Тема 1.2. Роль личности, Содержание учебного материала
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и
Практическая работа №1 «Входное тестирование»
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

Уровень
усвоения

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека,
общества и государства. Соотношение понятий «опасность»,

Формируемые
компетенции

ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК
07; ОК 08
ПРб 01;ПРб 03.;
ПРб 04.;
ПРб 05. ;ПРб 07. ;П
Рб 09.;
ПРб 10. ;
ПРб 11.;
ПРб 12.;ПРб 13. ;
ПРб 15.; ПРб 16.

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности

Объем
часов

2
1

ОК 01; ОК 03; ОК 06
ПРб 01.;ПРб 02.;
ПРб 03.;;ПРб 07.;
ПРб 08.; ПРб 15.;
ПРб 16.

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ПРб 01.; ПРб 03.;
ПРб 05.; ПРб 07.;
ПРб 09.;
13

«безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях
взаимодействия
человека
и
окружающей
среды.
Понятие
«виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный уровень решения задачи
обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на
его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть
опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в
опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила
безопасного поведения. Причины и профилактика бытовых
отравлений. Первая помощь, порядок действий в экстренных случаях в
ситуациях бытового отравления. Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при
ушибах переломах, кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Практическая работа №2 ««Изучение
пожаротушения».
Содержание учебного материала

первичных

ПРб 10. ;ПРб 11.;
ПРб 12;ПРб 14.;
ПРб 15.; ПРб 16.

6
1

ОК 07
ПРб 05.; ПРб 09.;
ПРб 10. ;ПРб 11.;
ПРб 12.

ОК 01; ОК 04
ПРб 02.; ПРб 08.;
ПРб 14.

средств

Правила безопасного поведения в местах общего пользования
(подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка
для выгула собак и др.). Коммуникация с соседями. Меры по
предупреждению преступлений. Правила безопасного поведения в
ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействие с ними.

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 06; ОК 07
ПРб 03.; ПРб 05.;
ПРб 09.;
ПРб 10. ;ПРб 11.;
ПРб 12; ПРб 15.;
ПРб 16.

Контрольная работа № 1
Раздел 4. Безопасность на транспорте

Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала

История появления правил дорожного движения и причины их
изменчивости. Риск-ориентированный подход к обеспечению
безопасности на транспорте. Безопасность пешехода в разных условиях
(движение по обочине; движение в тёмное время суток; движение с
использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок
действий при дорожно-транспортных происшествиях разного
характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников)
Тема 4.2. Правила
Содержание учебного материала
безопасного поведения
Практическое занятие
на разных видах
Практическая работа №3 «Изучение и отработка моделей поведения
транспорта
в ЧС на транспорте»
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера

Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

Содержание учебного материала
Общественные места и их классификация. Основные источники
опасности в общественных местах закрытого и открытого типа. Общие
правила безопасного поведения. Опасности в общественных местах
социально-психологического характера (возникновение толпы и давки;
проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся
человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Практическая работа №4 «Безопасность в общественных местах»

1
4

4
2

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07
ПРб 02.; ПРб 03.;
ПРб 05.;ПРб 08.;
ПРб 09.;
ПРб 10. ;ПРб 11.;
ПРб 12; ПРб 15.;
ПРб 16.

ОК 04; ОК 07
ПРб 05.;ПРб 09.;
ПРб 10. ;ПРб 11.;
ПРб 12; ПРб 14.
ОК 03; ОК 04; ОК
06
ОК 04; ОК 06
ПРб 03.; ПРб 14;
ПРб 15.; ПРб 16.

ОК 03; ОК 06
ПРб 01.;ПРб 03. ;
ПРб 07.; ПРб 15.;
ПРб 16.
15

Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала

4
1

1
2

Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила
безопасного поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила
безопасности в походе. Особенности обеспечения безопасности в
лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в водном
походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной среде. Сооружение убежища.
Получение воды и питания. Способы защиты от перегрева и
переохлаждения в разных природных условиях. Первая помощь при
перегревании, переохлаждении
Контрольная работа №2
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Практическая работа №5 «Безопасность в природной среде»

Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
заболевания
«лечение», «профилактика». Биологические, социально-экономические,
экологические (геофизические), психологические факторы, влияющие
на здоровье человека. Составляющие здорового образа жизни: сон,
питание, физическая активность, психологическое благополучие.
Общие представления об инфекционных заболеваниях. Механизм
распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры

6
1

ОК 01; ОК 07; ОК
08
ОК 07; ОК 08
ПРб 04;
ПРб 05.;ПРб 09.;
ПРб 10. ;ПРб 11.;
ПРб 12;ПРб 13.

ОК 01; ОК 07
ПРб 02.; ПРб 08;
ПРб 05.;ПРб 09.;
ПРб 10. ;ПРб 11.;
ПРб 12;
ОК 04; ОК 06; ОК
08
ОК 04; ОК 06; ОК 08
ПРб 03. ;ПРб 04.;ПР
б 13.;ПРб 14.;
ПРб 15.; ПРб 16.

Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим
показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Неинфекционные
заболевания.
Самые
распространённые
неинфекционные заболевания. Факторы риска возникновения
сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы риска возникновения
онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных
заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике неинфекционных
заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный
приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.).
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 08
ПРб 03. ;ПРб 04.;ПР
б 13.;ПРб 15.;
ПРб 16.

ОК 04; ОК 06; ОК 08
ПРб 03. ;ПРб 04.;ПР
б 13.;ПРб 14.;
ПРб 15.; ПРб 16.

Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и
психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического
здоровья (раннее выявление психических расстройств; минимизация
влияния хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы,
учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления
наркотических
средств;
помощь
людям,
перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Содержание учебного материала

6
2

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06
ПРб 01.;
17

Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей

Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы
поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы
разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей
стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение
переговоров при разрешении конфликта. Опасные проявления
конфликтов. Способы противодействия проявлению насилия
Содержание учебного материала

ПРб 03. ;ПРб 07. ;П
Рб 14.; ПРб 15.;
ПРб 16.

Определение понятия «общение».особенности общения людей,
принципы и показатели эффективного общения. Общие представления
о понятиях «социальная группа», «большая группа», «малая группа».
Способы психологического воздействия. Психологическое влияние в
малой группе. Положительные и отрицательные стороны конформизма.
Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения.
Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении.
Цели, технологии и способы противодействия. Манипулятивное
воздействие в группе. Манипулятивные приёмы. Манипуляция и
мошенничество
Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
ПРб 03. ;ПРб 05. ;П
Рб 09.; ПРб 10. ;
ПРб 11.; ПРб 12;
ПРб 14.; ПРб 15.;
ПРб 16.

6
2

ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
ПРб 03. ;ПРб 05. ;П
Рб 09.; ПРб 10. ;
ПРб 11.; ПРб 12;
ПРб 14.; ПРб 15.;
ПРб 16.
ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06
ПРб 01;ПРб 03. ;

Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение;
подражание). Деструктивные и псевдопсихологические технологии.
Противодействие вовлечению молодёжи в противозаконную и
антиобщественную деятельность

Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие

Практическая работа №6 «Безопасность в цифровой среде

Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные
персоны,
имитация
близких
социальных
отношений.
Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети как угроза для
будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от травли.
Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные
сообщества.
Вербовка,
манипуляция,
воронки
вовлечения.
Радикализациядеструктива.
Профилактика
и
противодействие
вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
Содержание учебного материала
Достоверность информации в цифровой среде. Источники
информации. Проверка на достоверность. «Информационный пузырь»,
манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты
для распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав
человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент.
Защита прав в цифровом пространстве
Контрольная работа №3

Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму

ПРб 06.;
ПРб 07. ;ПРб 15.;
ПРб 16.

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ПРб 01;ПРб 03. ;
ПРб 06.;
ПРб 07. ;ПРб 15.;
ПРб 16.

1
6

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
19

Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
при угрозе и совершении
террористического акта

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества.
Понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты
проявления экстремизма, возможные последствия. Преступления
террористической направленности, их цель, причины, последствия.
Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность:
способы
и
признаки.
Предупреждение
и
противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую
деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Практическая работа №7 Правила поведения при угрозе
террористического акта и захвате в заложники»

Тема 10.3
Противодействие
экстремизму и
терроризму

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в
Российской
Федерации.
Основы
государственной
системы
противодействия экстремизму и терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности граждан и общественных организаций
в области противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки

8
Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное

Содержание учебного материала
Практическое занятие

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ПРб 01;
ПРб 03. ;ПРб 04.
;ПРб 07. ; ПРб 13.;
ПРб 14; ПРб 15.;
ПРб 16.

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ПРб 01;
ПРб 03. ;ПРб 04.
;ПРб 07. ; ПРб 13.;
ПРб 14; ПРб 15.;
ПРб 16.
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ПРб 01;
ПРб 03. ;ПРб 04.
;ПРб 07. ; ПРб 13.;
ПРб 14; ПРб 15.;
ПРб 16.
ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

условие благополучного
развития страны

Практическая работа №8 «Строевая подготовка»
В том числе самостоятельная работа – 1 час

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Практическая работа №9 «Неполная разборка-сборка АК-74»

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Практическая работа №10 «Средства индивидуальной защиты»
В том числе самостоятельная работа – 1 час

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала

История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС).
Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы
боевого применения БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА
квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты (автономные
необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажныекатеры
(БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство
и тактико-технические характеристики переносных радиостанций
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Контрольная работа №4
3

ПРб 01;
ПРб 03. ;ПРб 05. ;
ПРб 07. ; ПРб 09.;
ПРб 10. ; ПРб 11.;
ПРб 12; ПРб 13.;
ПРб 14; ПРб 15.;
ПРб 16.
ОК 01; ОК 06; ОК 08
ПРб 02.;ПРб 03. ;ПР
б 04.;ПРб 08.;
ПРб 13.;ПРб 15.;
ПРб 16.
ОК 07; ОК 08
ПРб 04. ;ПРб 05. ;
ПРб 09.; ПРб 10. ;
ПРб 11.;
ПРб 12;ПРб 13.
ОК 02
ПРб 06

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала
2
6
ОК 01; ОК 02, ОК
03, ОК 04; ОК 06;
Комбинированное занятие
ОК 07; ПК1.4, ПК
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
1.6
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия):
ПРб 01; ПРб 02.;
Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее
ПРб 03.;ПРб 05. ;ПР
перспективы и развитие. Объекты экономики страны, региона,
б 06.;ПРб 07.;ПРб 0
изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
8. ПРб 09.;
родственные профессии, классификация профессии, требования к
ПРб 10. ;ПРб 11.;
индивидуальным
особенностям
специалиста,
медицинские
ПРб 12;ПРб 14.;ПРб
противопоказания, требования к профессиональной подготовке,
15.; ПРб 16.
область применения, требуемое профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения):
Условия труда, профессиональные риски, опасные и вредные
производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной
защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
2
4
ОК 06; ОК 08; ПК
Раздел 2. Мероприятия
1.4, ПК 1.6
Практическое занятие
и алгоритм оказания
ПРб 03.;ПРб 04.;
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи
первой помощи при
ПРб 13.;ПРб 15.;
и первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая
возникновении
ПРб 16.
помощь. Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза,
несчастного случая на
«сложные кровотечения», иные несчастные случаи на производстве).
производстве
Первая помощь с использованием подручных средств, первая помощь
при нескольких травмах одновременно. Действия при прибытии скорой
медицинской помощи
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
3
2
Всего:
68
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой
специальности или
профессии,
потенциальные
опасности и их
последствия

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: реализация программы дисциплины требует
наличия учебного кабинета Основы безопасности и защиты Родины / Безопасность
жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса «Основы безопасности и защиты Родины»
зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это
объясняется особенностями курса, в первую очередь, его многопрофильностью и
практической направленностью. Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР
включает: нормативные документы (в актуальной редакции); плакаты/стенды;
технические средства обучения; специальные технические средства (модели). Кроме
того, необходимо наличие площадок для практических занятий. Учебно-методическое
обеспечение реализации программы должно соответствовать действующему
законодательству.
3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
-Конституция Российской Федерации
-Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
-Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера»
-Федеральный закон «О пожарной безопасности»
-Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
-Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
-Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2. Плакаты/стенды:
- Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
- Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области (например,
действия населения при авариях и катастрофах; гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций; правила оказания первой помощи; правила поведения в
ЧС природного и техногенного характера; противодействие терроризму и
экстремизму; умей действовать при пожаре; действия населения при стихийных
бедствиях; иные, связанные с различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)
3.3. Технические средства обучения:
- Персональный
компьютер
(лицензионное
программное
обеспечение,
образовательный контент и система защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой лаборатории);
- Интерактивный
программно-аппаратный
комплекс
мобильный
или
стационарный (программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
- Выход в локальную сеть
3.4. Специальные технические средства. Модели
- Система хранения тренажеров;
- Сейф оружейный;
- Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
- Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
- Дозиметр;

Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией
показателей;
Защитный костюм;
Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
Компас-азимут;
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и
ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи
(дыхательная трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный
перевязочный пакет, индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый
медицинский нестерильный, вата медицинская компрессная, косынка
медицинская (перевязочная), повязка медицинская большая стерильная, повязка
медицинская
малая
стерильная,
булавка
безопасная,
жгут
кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных средний, шины
проволочные (лестничные) для ног и рук, носилки санитарные, лямка
медицинская носилочная, пипетка, термометр электронный для измерения
температуры тела, иное);

3.5. Площадки для практических занятий:
- Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями начальной
военной подготовки или элементы полосы препятствий;
- Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных сборов и в
рамках практических занятий;
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные
ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе СПО, не
старше пяти лет с момента издания.
Электронные издания
1.
Основы безопасности и защиты Родины. Безопасность человека: учебник
и практикум для среднего профессионального образования/ В.П.Соломин [и др.]; под
общей редакцией В.П.Соломина.– Москва: Издательство Юрайт, 2024.– 399с.–
(Профессиональное образование). – ISBN978-5-534-19839-3. – Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/557223 (дата
обращения: 19.08.2024).
2.
Резчиков, Е.А. Основы безопасности жизнедеятельности: 10–11 классы:
учебник для среднего общего образования/ Е.А. Резчиков, А. В. Рязанцева. – 3-е изд.,
перераб. и доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 635 с. – (Общеобразовательный
24

цикл). – ISBN 978-5-534-17401-4. – Текст: электронный// Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/533017 (дата обращения: 11.09.2023).
Дополнительная литература
1.
Вронский, В.А. Экология: Словарь-справочник / В.А. Вронский. - 2-е изд. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 576 с. - ISBN 5-222-02576-4. - Текст: непосредственный
2.
Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для СПО /
Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. - 3-е изд; стереотипное. - Москва: Академия, 2011. 320 с. - (Начальное и среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-8021-5.
- Текст: непосредственный
3.
Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для СПО /
Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. - 4-е изд; стереотипное. - Москва: Академия, 2017. 368 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468- 5993-1. - Текст:
непосредственный
4.
Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для СПО /
Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. - 2-е изд ; стереотипное. - Москва: Академия, 2017. 368 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468- 4116-5. - Текст:
непосредственный
5.
Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
учреждений начального и среднее профессиональнго образования / Н.В. Косолапова,
Н.А. Прокопенко. - 6-е изд; исправленное. - Москва: Академия, 2012. - 320 с. (Начальное и среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-9093-1. Текст: непосредственный
6.
Макнаб, К. Выживание в городе / К. Макнаб, Д. Рэбайгер; пер. с англ. - Москва:
ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 336 с. - (На грани экстрима). - ISBN 5-8183-0805-7. Текст: непосредственный
7.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2023. – 499 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5534-00398-7
8.
Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для общеобразовательных
учреждений. 10 класс / А.Т. Смирнов и др. - 2-е изд; исправленное и переработанное. Москва: АСТ, 2000. - 384 с. - ISBN 5-17-001201-2. - Текст: непосредственный
9.
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности/ А.Т.
Смирнов. -Москва: АО «Издательство «Просвещение», 2023. - 245с.
10.
Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10 класс: учебник для
общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. - 3-е изд;
переработанное. - Москва: Просвещение, 2011. - 351 с. - (Академический школьный
учебник). - ISBN 978-5-09-022319-5. - Текст: непосредственный
11.
Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10 класс: учебник для
общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. – Москва:
Просвещение, 2000. - 161 с. - ISBN 5-09-008857-8. - Текст: непосредственный
12.
Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 11 класс. Учебник для
общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. - 3-е изд; переработанное. Москва: Просвещение, 2011. - 304 с. - (Академический школьный учебник). - ISBN 9785-09-020197-1. - Текст: непосредственный;
13.
Хван, Т.А. Основы безопасности жизнедеятельности / Т.А. Хван, П.А. Хван. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 384 с. - (Учебники и учебные пособия). - ISBN 5-222-01481-9. - Текст: непосредственный
14.
Юношев, А.Т. Угроза теракта: Как защитить себя и своих близких / А.Т. Юношев,
К.С. Гордеева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 315 с. - (Антитеррор). - ISBN 5-22206321-6. - Текст: непосредственный

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контрольи оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Предметные результаты
Критерии оценивания
Методы оценивания
ПРб 01.
Знание
основ Критерии 1, 2
Тестирование,
устный
законодательства
опрос.
Российской
Федерации,
обеспечивающие
национальную
безопасность и защиту
населения от внешних и
внутренних
угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике
в области обеспечения
государственной
и
общественной
безопасности,
защиты
населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций
различного характера.
ПРб 02.Знание задач и
основных
принципов
организации
единой
системы предупреждения и
ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
обязанностей
гражданина в этой области;
прав
и
обязанностей
гражданина
в
области
гражданской
обороны;
знание о действиях по
сигналам
гражданской
обороны.

Критерии 1, 2

Практическая работа,
устный опрос,
тестирование.

Критерий 1

Устный опрос

положений Общевоинских
уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 04.Сформированность
знаний
об
элементах
начальной
военной
подготовки
(включая
общевоинские
уставы,
основы
строевой,
тактической,
огневой,
инженерной,
военномедицинской
и
технической подготовки),
правилах оказания первой
помощи в условиях ведения
боевых
действий,
овладение
знаниями
требований безопасности
при
обращении
со
стрелковым оружием.
ПРб 05. Сформированность
представлений о боевых
свойствах и поражающем
действии оружия массового
поражения,
а
также
способах защиты от него.

Критерии 1,5

Устный опрос,
письменный опрос,
практическое занятие по
строевой подготовке

Критерий 1

Устный опрос

ПРб 06.
Критерии 1, 2
Сформированность
представлений
о
применении беспилотных
летательных аппаратов и
морских
беспилотных
аппаратов; понимание о
возможностях применения
современных достижений
научно-технического
прогресса в условиях
современного боя.
ПРб 07. Сформированность Критерии 1, 2.
необходимого
уровня
военных
знаний
как
фактора
построения
профессиональной
траектории, в том числе в
образовательных
организациях,
осуществляющих
подготовку
кадров
в
интересах
обороны
и
безопасности государства,

Тест, опрос, письменный
опрос

Устный опрос,
письменный опрос,
тестирование

обеспечении законности и
правопорядка.
ПРб 08.Сформированность
представлений о ценности
безопасного поведения для
личности,
общества,
государства.знание правил
безопасного поведения и
способов их применения в
собственном поведении.
ПРб 09. Сформированность
представлений
о
возможных
источниках
опасности в различных
ситуациях
(в
быту,
транспорте, общественных
местах, в природной среде,
в социуме, в цифровой
среде);
владение
основными
способами
предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка
действий в чрезвычайных
ситуациях.

Критерии 1,2

Устный опрос,
тестирование

Критерии 2,3,4

Ситуационные задачи,
тестирование ,
практическое занятие
оказание ПМП

ПРб 10. Сформированность
представлений о важности
соблюдения
правил
дорожного движения всеми
участниками
движения.
Знание основ и правил
безопасного поведения на
транспорте,
умение
применять их на практике,
знание о порядке действий
в опасных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте.

Критерии 1, 2

Устный опрос,
тестирование

ПРб
11.
Овладение
знаниями
о
способах
безопасного поведения в
природной среде; умением
применять их на практике;
знание порядка действий
при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической
безопасности,
ценности
бережного отношения к

Критерий 1,2

Письменный опрос,
тестирование

природе,
разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности;
умение применять их на
практике
для
предупреждения пожаров;
знание порядка действий
при угрозе пожара и
пожаре
в
быту,
общественных местах, на
транспорте, в природной
среде; знание прав и
обязанностей граждан в
области
пожарной
безопасности.
ПРб 13.
Владение
основами
медицинских
знаний: владение приемами
оказания первой помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность
представлений о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического
и физического здоровья,
негативного отношения к
вредным
привычкам;
знания о необходимых
действиях
при
чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и
военного характера; умение
применять табельные и
подручные
средства
длясамо- и взаимопомощи;

Критерии 1, 2

Тестирование, устный
опрос.

Критерий 1, 3, 4

Устный
опрос,
ситуационные
задачи,
практическое занятие по
оказанию ПМП

ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного общения,
умение различать опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том

Критерий 1

Устный опрос

числе
криминального
характера;
умение
предупреждать
опасные
явления
и
противодействовать им
ПРб 15.Сформированность
нетерпимости
к
проявлениям насилия в
социальном
взаимодействии; знания о
способах
безопасного
поведения в цифровой
среде; умение применять
их на практике; умение
распознавать опасности в
цифровой среде (в том
числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную
деятельность)
и
противодействовать им;

Критерии 1,2

Устный опрос,
тестирование

ПРб 16.Сформированность
представлений
об
опасности и негативном
влиянии
на
жизнь
личности,
общества,
государства деструктивной
идеологии, в том числе
экстремизма, терроризма;
овладение знаниями о роли
государства
в
противодействии
терроризму;
умение
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные сообщества,
экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать
им;
знание порядка действий
при объявлении разного
уровня террористической
опасности,
при
угрозе
совершения
террористического
акта;совершении
террористического
акта;
проведении

Критерии 1,2

Устный опрос,
тестирование

контртеррористической
операции
1.Критерии оценивания устного и письменного опроса
1. полнота и правильность ответа;
2. степень осознанности, понимания изученного;
3. языковое оформление ответа.
Оценка отлично ставится, если:
1. полно раскрыто содержание вопроса;
2. материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно
используется терминология;
3. показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами, применять их в новой ситуации;
4. ответ прозвучал самостоятельно, без наводящих вопросов;
5. допущены одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов,
которые исправляются по замечанию преподавателя.
Оценка хорошо ставится, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку
«5» (отлично), но при этом имеет один из недостатков:
1. в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
2. допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию преподавателя;
3. допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов, которые легко исправляются по замечанию преподавателя.
Оценка удовлетворительно ставится, если:
1. неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для
дальнейшего усвоения материала;
2. имеются затруднения или допущены ошибки в определении понятий,
использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов
преподавателя;
3. при неполном знании теоретического материала.
Оценка неудовлетворительно ставится, если:
1. не раскрыто основное содержание учебного материала;
2. обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части
учебного материала;
3. допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии,
которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.
2. Критерии оценивания теста
Оценка за контроль ключевых компетенций учащихся производится по пятибалльной
системе. При выполнении заданий ставится отметка:
«3» - за 50-70% правильно выполненных заданий,
«4» - за 70-85% правильно выполненных заданий,
«5» - за правильное выполнение более 85% заданий
3.Критерии оценивания ситуационных задач
5 баллов (отлично) – правильная оценка характера ситуации; полное, последовательное
перечисление действий с аргументацией каждого этапа,
4балла (хорошо) – правильная оценка характера ситуации полное, последовательное
перечисление действий, затруднение в аргументации этапов

3балла (удовлетворительно) – правильная оценка характера ситуации, неполное
перечисление или нарушение последовательности действий, затруднение в
аргументации;
2 балла (неудовлетворительно) – неверная оценка ситуации или неправильно выбранная
тактика действий.
4.Критерии оценивания практического занятия по оказанию первой медицинской
помощи.
5 баллов
(отлично) – правильная оценка характера ситуации; полное,
последовательное перечисление действий с аргументацией каждого этапа,
4балла (хорошо) – правильная оценка характера ситуации полное, последовательное
перечисление действий, затруднение в аргументации этапов
3балла (удовлетворительно) – правильная оценка характера ситуации, неполное
перечисление или нарушение последовательности действий, затруднение в
аргументации;
2 балла (неудовлетворительно) – неверная оценка ситуации или неправильно
выбранная тактика действий, повлекшая ухудшение состояния пострадавшего.
5.Критерии оценивания строевой подготовки
«отлично», если не менее 50 % проверенных строевых приемов выполнено на
«отлично», а остальные – «хорошо», при удовлетворительной оценке за внешний вид,
знании положений строевого и других воинских уставов.
– «хорошо», если не менее 50 % проверенных строевых приемов выполнено не ниже
«хорошо», а остальные – «удовлетворительно», при удовлетворительной оценке за
внешний вид, знание положений строевого и других воинских уставов.
– «удовлетворительно», если не менее 80 % проверенных строевых приемов
выполнены не ниже «удовлетворительно», при удовлетворительной оценке за внешний
вид.

5.ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОПОП
Программа дисциплины ОПБ.10 «Основы безопасности и защиты Родины»
может быть использована в программе подготовки специалистов среднего звена
гуманитарного профиля.