РП ОПБ.04 История

Баженова
Валентин
а
Владими
ровна

Подписан: Баженова
Валентина Владимировна
DN: C=RU, O="ГПОУ ""
Приаргунский
государственный
колледж""", CN=Баженова
Валентина Владимировна,
E=pgk.priarg@mail.ru
Основание: я подтверждаю
этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место
вашего подписания
Дата: 2025-02-14 15:46:03
Foxit Reader Версия: 9.5.0

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.04 ИСТОРИЯ

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПБ.04 «ИСТОРИЯ»
2.

1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина ОПБ.04. «История» является обязательной частью
общеобразовательногоциклаобразовательнойпрограммывсоответствиисФГОСпо
специальности среднего профессионального образования51.02.02. «Социально - культурная
деятельность (по видам)».
1.1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины ОПБ.04. «История»
направленной на достижение следующих целей:
- формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой истории
учитывающейвзаимосвязьвсехеёэтапов,ихзначимостьдляпониманиясовременногоместаи роли
России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и
мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам
развитияроссийскогогосударстваиобщества,атакжесовременногообразаРоссии.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
ОПБ.04 «История» в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОССОО:

Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПР 06. Умение критически анализировать для
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности решения познавательной задачи аутентичные
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
исторические
источники
разных
типов
готовность
к
активной
деятельности (письменные, вещественные, аудиовизуальные)
технологической и социальной направленности, по истории России и зарубежных стран XX способность инициировать, планировать и начала XXI века, оценивать их полноту и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
достоверность, соотносить с историческим
интерес
к
различным
сферам периодом; выявлять общее и различия;
профессиональной деятельности,
привлекать контекстную информацию при
Овладение
универсальными
учебными работе с историческими источниками
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПР 07. Умение осуществлять с соблюдением
сформированность
мировоззрения, правил информационной безопасности поиск
соответствующего
современному
уровню исторической информации по истории России и
развития науки и общественной практики, зарубежных стран XX - начала XXI века в
основанного
на
диалоге
культур, справочной
литературе,
сети
Интернет,
способствующего осознанию своего места в средствах массовой информации для решения
поликультурном мире;
познавательных задач; оценивать полноту и
- совершенствование языковой и читательской достоверность информации с точки зрения ее
культуры как средства взаимодействия между соответствия исторической действительности
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и - готовность к саморазвитию, самостоятельности ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
работать в коллективе и команде
и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки и
-овладение навыками учебно-исследовательской, представления учебных проектов по новейшей
проектной и социальной деятельности;
истории, в том числе - на региональном
Овладение универсальными коммуникативными материале
(с
использованием
ресурсов
Код и наименование формируемых
компетенций

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
действиями:
библиотек, музеев и так далее)
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества ПР 09. Приобретение опыта взаимодействия с
командной и индивидуальной работы;
людьми другой культуры, национальной и
- принимать цели совместной деятельности, религиозной
принадлежности
на
основе
организовывать и координировать действия по ее ценностей современного российского общества:
достижению:
составлять
план
действий, идеалов гуманизма, демократии, мира и
распределять роли с учетом мнений участников взаимопонимания между народами, людьми
обсуждать результаты совместной работы;
разных культур; проявление уважения к
- координировать и выполнять работу в условиях историческому наследию народов России
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического воспитания:
ПР
03.
Умение
составлять
описание
- эстетическое отношение к миру, включая (реконструкцию) в устной и письменной форме
эстетику быта, научного и технического исторических событий, явлений, процессов
творчества, спорта, труда и общественных истории родного края, истории России и
отношений;
всемирной истории XX - начала XXI века и их
- способность воспринимать различные виды участников, образа жизни людей и его
искусства, традиции и творчество своего и изменения в Новейшую эпоху; формулировать и

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
других народов, ощущать эмоциональное обосновывать собственную точку зрения
воздействие искусства;
(версию, оценку) с опорой на фактический
- убежденность в значимости для личности и материал, в том числе используя источники
общества отечественного и мирового искусства, разных типов
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
осознание
обучающимися
российской ПР 01. Понимание значимости России в
гражданской идентичности;
мировых
политических
и
социально- целенаправленное развитие внутренней экономических процессах XX - начала XXI века,
позиции
личности на основе духовно- знание достижений страны и ее народа; умение
нравственных ценностей народов Российской характеризовать
историческое
значение
Федерации, исторических и национально- Российской революции, Гражданской войны,
культурных традиций, формирование системы Новой экономической политики (далее - нэп),
значимых ценностно-смысловых установок, индустриализации и коллективизации в Союзе
антикоррупционного
мировоззрения, Советских Социалистических Республик (далее
правосознания,
экологической
культуры, - СССР), решающую роль СССР в Победе над
способности ставить цели и строить жизненные нацизмом,
значение
советских
научно-

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
планы;
технологических успехов, освоения космоса;
В части гражданского воспитания:
понимание причин и следствий распада СССР,
- осознание своих конституционных прав и возрождения Российской Федерации как
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
мировой державы, воссоединения Крыма с
-принятие
традиционных
национальных, Россией, специальной военной операции на
общечеловеческих
гуманистических
и Украине и других важнейших событий XX демократических ценностей;
начала XXI века; особенности развития
готовность
противостоять
идеологии культуры народов СССР (России)
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, ПР 02. Знание имен героев Первой мировой,
расовым, национальным признакам;
Гражданской, Великой Отечественной войн,
- готовность вести совместную деятельность в исторических
личностей,
внесших
интересах гражданского общества, участвовать в значительный
вклад
в
социальносамоуправлении
в
общеобразовательной экономическое, политическое и культурное
организации и детско-юношеских организациях; развитие России в XX - начале XXI века
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и ПР
03.
Умение
составлять
описание
назначением;
(реконструкцию) в устной и письменной форме
- готовность к гуманитарной и волонтерской исторических событий, явлений, процессов
деятельности;
истории родного края, истории России и
патриотического воспитания:
всемирной истории XX - начала XXI века и их
- сформированность российской гражданской участников, образа жизни людей и его
идентичности, патриотизма, уважения к своему изменения в Новейшую эпоху; формулировать и
народу, чувства ответственности перед Родиной, обосновывать собственную точку зрения
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и (версию, оценку) с опорой на фактический
культуру,
прошлое
и
настоящее материал, в том числе используя источники
многонационального народа России;
разных типов
- ценностное отношение к государственным
символам,
историческому
и
природному ПР 04. Умение выявлять существенные черты
наследию, памятникам, традициям народов исторических событий, явлений, процессов;
России, достижениям России в науке, искусстве, систематизировать историческую информацию

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
спорте, технологиях и труде;
в соответствии с заданными критериями;
- идейная убежденность, готовность к служению сравнивать изученные исторические события,
и защите Отечества, ответственность за его явления, процессы
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные ПР 05. Умение устанавливать причиннопонятия и универсальные учебные действия следственные, пространственные, временные
(регулятивные,
познавательные, связи
исторических
событий,
явлений,
коммуникативные);
процессов;
характеризовать
их
итоги;
способность
их
использования
в соотносить события истории родного края и
познавательной
и
социальной
практике, истории России в XX - начале XXI века;
готовность к самостоятельному планированию и определять
современников
исторических
осуществлению
учебной
деятельности, событий истории России и человечества в целом
организации
учебного
сотрудничества
с в XX - начале XXI века
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной ПР 08 Умение анализировать текстовые,
образовательной траектории;
визуальные
источники
исторической
овладение
навыками
учебно- информации, в том числе исторические
исследовательской, проектной и социальной карты/схемы, по истории России и зарубежных
деятельности
стран XX - начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм
ПР 10. Умение защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории
ПР 11. Знание ключевых событий, основных дат
и этапов истории России и мира в XX - начале

Код и наименование формируемых
компетенций

ПК1.1 Разрабатывать и реализовывать
социально-культурные
проекты
программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
XXI века; выдающихся деятелей отечественной
и всемирной истории; важнейших достижений
культуры, ценностных ориентиров
- умение ориентироваться в современной
ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
и экономической, политической и культурной
визуальные
источники
исторической
ситуации в России и мире;
информации, в том числе исторические
- умение выявлять взаимосвязь
карты/схемы, по истории России и зарубежных
отечественных, региональных, мировых
стран XX - начала XXI века; сопоставлять
социально-экономических, политических и
информацию, представленную в различных
культурных проблем;
источниках;
формализовать
историческую
- знание основных направлений развития
информацию в виде таблиц, схем, графиков,
ключевых регионов мира на рубеже веков
диаграмм
(XX и XXI вв.);
- знание сущности и причин локальных,
региональных, межгосударственных
конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;
- знание основных процессов
(интеграционных, поликультурных,
миграционных и иные) политического и
экономического развития ведущих
государств и регионов мира;
- знание назначения ООН, НАТО, ЕС и
других организаций и основных
направлений их деятельности;
- знание о роли науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
- знание содержания и назначения
важнейших правовых и законодательных
актов мирового и регионального значения;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПБ.04
«ИСТОРИЯ»
2.1.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. самостоятельная работа
практическая работа
контрольные работы
Профессионально ориентированное содержание
в т. ч.:
Индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем
часов
136
124
110
4
4
10
8
Нет
2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОПБ. 04. ИСТОРИЯ
По специальности 51.02.02. «Социально -культурная деятельность (по видам)»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.

Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале Основное содержание
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
Первая мировая
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
война. 1914–1918 гг.
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX
века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
Основное содержание
империй
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
и образование новых
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
национальных
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
государств в Европе
Революционное
движение
и
образование
Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
международных
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
отношений
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние

Уровень
освоени
я

Объём
часов
3

Уровень
освоения
1
1

26
4
4

14
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.01.
ПР.02
ПР.04

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.01.
ПР.02
ПР.03

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК1.1

Наименование
разделов и тем

Тема 2.3. Страны
Европы и Северной
Америки в 1920-е гг.

Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.

Тема 2.5.
Международные
отношения в 1930-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений
Основное содержание
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового
общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы
и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений
в странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии.
Нестабильность в Китае в межвоенный период. Национальноосвободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического и
политического развития Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры
лета 1939 г.

Уровень
освоени
я

Объём
часов

2
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.06
ПР.07
ПР.09

ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр.09
ПР11
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР08

Наименование
разделов и тем

Тема 2.6. Развитие
науки и культуры в
1914-1930-х гг.

Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды
вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:
архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф,
музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало
Второй мировой войны

Тема 3.2. Коренной
перелом, окончание и
важнейшие итоги
Второй мировой войны

Основное содержание
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу.
Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром
Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в
Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США.
Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция
и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италогерманских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская
конференция. Создание ООН.

Уровень
освоени
я
1

Объём
часов
2

2
Уровень
освоения
1

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.07
ПК1.1

10
4

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.06.
ПР.08.
ПР.09
ПР10

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК1.1
ПР.05
ПР.06
ПР.09

Наименование
разделов и тем

Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский
процессы над немецкими и японскими военными преступниками.
Важнейшие итоги Второй мировой войны
Контрольная работа № 1 – Мир в начале XX века (1900-1939 гг)
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
мировой войны
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и
программы перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные
международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
В том числе самостоятельная работа – 1 час
Тема 4.2. Россия в
Основное содержание
Первой мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914
г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм
российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание

Уровень
освоени
я

Объём
часов

3
Уровень
освоения

50
22
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.01
ПР.02.
ПР.06

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.08
ПР.11
ОК 02

Наименование
разделов и тем

Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский
совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные
политические партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
преобразования
власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир.
большевиков
Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
Тема 4.5. Гражданская
Основное содержание
война
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии.
Террор красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание
«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений

Уровень
освоени
я

Объём
часов

революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
ПР.07
ПР.06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр.10
ПР.11

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР09
ПР08
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Пр.10

Наименование
разделов и тем

Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных
окраинах

Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
Основное содержание
гг.
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена
продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и
противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции
внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.

Уровень
освоени
я

Объём
часов

ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр02
Пр06

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ПК1.1

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР09
ПР11

12
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР10
Пр09

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2. Советский

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
Контрольная работа № 2 «Россия в годы Великих потрясений»
Основное содержание

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

3
1

2
6

ОК 02
ОК 02

Наименование
разделов и тем

Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
Советские планы и расчеты накануне войны
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
Основное содержание

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Союз в 30-е гг.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ПР.10
ОК 05
ОК 06

14
4

ОК 02

Наименование
разделов и тем
период войны

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду
Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
ПР.08.
ПР.09.
ПР.10

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.09
ПР.10
ПР.11

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР09
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр.10

Наименование
разделов и тем

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Пр.09
ПК1.1

стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Практическая работа №1 – «Вторая мировая война и Великая
отечественная война» (работа с историческими источниками и
картами)

Контрольная работа № 3 по теме «Вторая мировая война»
Профессионально ориентированное содержание
Культура в годы Великой Отечественной войны. Подвиг работников культуры на фронте и в тылу

2
2

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании
и Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и
Основное содержание
страны Европы во
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
второй половине XX –
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
начале XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в

Уровень
освоения

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Пр09
ПК1.1

24
4

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР10
ПР11

Наименование
разделов и тем

Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо».
Франция после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая
Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его
значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в.
Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Восточной Европы во
Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
второй половине ХХ –
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
начале ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и
начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии
Основное содержание
во второй половине ХХ Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально– начале ХХI в.
освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны
в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа
коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в
Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР10
ПР11

10
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.09
ПР10

Наименование
разделов и тем

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и Южной
Африки

Тема 8.4. Страны
Латинской Америки во
второй половине ХХ –
начале XXI вв.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических
странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи,
Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине ХХ
в., их причины
Основное содержание
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход
Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах
Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного

Уровень
освоени
я

Объём
часов

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР06

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР08

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР05

Наименование
разделов и тем

единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили.
Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии
и усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений
на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Международные
отношения в конце
1940-х – конце 1980-х гг.

Основное содержание
Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной
войны. Конец холодной войны
Тема 9.2.
Основное содержание
Международные
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
отношения в 1990-е –
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
2024 г.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
половине ХХ в. –
ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и
начале ХХI в.
искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература,
театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство.
Олимпийское движение Глобальные проблемы современности
Практическая работа № 2 «Мир в период «холодной войны» (работа
с историческими источниками)

Уровень
освоени
я

Уровень
освоения
1

Объём
часов

6
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр10
ПР.11

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр.11

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР10
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Контрольная работа № 4 – «Мир после Второй мировой войны»
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
послевоенные годы

Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.

Основное содержание
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество
в высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв
политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и
проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие

Уровень
освоени
я

Объём
часов

2
38

Уровень
освоения
1

24
4

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ПР10

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР10
ПР.11

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР.11

Наименование
разделов и тем

Тема 11.3.
Политическое развитие
СССР в 1964-1985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция
в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского
спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр.09
ПР10
Пр.11

Наименование
разделов и тем

Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг.
I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР08.
ПР09.
ПР.10

Наименование
разделов и тем

Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы советской культуры. Работники культуры на службе Родине.

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Федерация в 1990-е гг.

Основное содержание
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция

Уровень
освоения
1

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПР.10
Пр.11
ПК1.1

12
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПР10
ПР.11
ПК1.1

Наименование
разделов и тем

Тема 12.2. Россия в ХХI
в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской
Федерации в 1996 году. Результаты политического развития России в
1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России
в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в
Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.

Уровень
освоени
я

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06
Пр.10
ПР.11
ПК1.1

Наименование
разделов и тем

Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации
со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу
2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г.
Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Контрольная работа № 5 Россия вторая половина XX – начало XXI
века
Профессионально ориентированное содержание
Развитие российской культуры в современных реалиях.

Уровень
освоени
я

3
2

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПР.10
ПК1.1

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
136

3. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫДИСЦИПЛИНЫ
ОПБ.04 ИСТОРИЯ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализацияпрограммыдисциплинытребуетналичияучебногокабинетаистории.
Оборудование учебного кабинета:
- Посадочные места по количеству обучающихся;
- Рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий: исторические карты, атласы, плакаты, портретов
выдающихся исторических личностей, презентации, учебные фильмы.
Технические средства обучения:
- мультимедийный комплекс
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
3.2.1. Основные источники:
1. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник. Минпросвещения
России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024 2024 —496 с.
2. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 496 с.
3. Мединский, В. Р. История. Всеобщая история 1914 — начало XXI века. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 496 с.
4. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. Москва: Издательство Юрайт,
2024 — 241 с. — (Профессиональное образование). —
3.2.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01245-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491562
(дата обращения: 10.02.2022).
2. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 10.02.2022).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12892-5. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496927
(дата обращения: 10.02.2022).
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х. Даудов, А.
Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-во С.-Петерб. ун-та,
2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 12.09.2022). – Режим доступа: по
подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Волошина, В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 242 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53405792-8. – Текст: непосредственный.
2.
История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр. и доп.
34

– Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. - (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09384. –
Текст: непосредственный.
3.
История: учебное пособие / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев, Е.В. Шевелева.
– Москва: ИНФРА-М, 2020. – 528 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-16102693-9. – Текст: непосредственный.
4.
Касьянов, В.В. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В.В. Касьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 255
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09549-4. – Текст: непосредственный.
5.
Кириллов, В.В. История России: учебник для среднего профессионального образования /
В.В. Кириллов, М.А. Бравина. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. –
565 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08560-0. – Текст: непосредственный.
6.
Князев, Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
7.
Крамаренко, Р.А. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Р.А. Крамаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 197
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09199-1. – Текст: непосредственный.
8.
Мокроусова, Л.Г. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 128 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08376-7. – Текст: непосредственный.
9.
Некрасова, М.Б. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 363 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. – Текст: непосредственный.
10.
Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное пособие
для среднего профессионального образования / В.С. Прядеин; под научной редакцией
В.М. Кириллова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 198 с. – (Профессиональное образование).
– ISBN 978-5-534-05440-8. – Текст: непосредственный.
11.
Санин, Г.А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных
организаций / Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09-034351-0. –
Текст: непосредственный.
12.
Степанова, Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Степанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021.
Интернет источники:
http://army.armor.kiev.ua/index.html
http://viveliberta.narod.ru/biblio/biblio_1.htmhttp://ww
w.dio.ru/great_war/http://ww2.kulichki.ru/
http://19391945.net/about.shtmlhttp://worldwar2.chat.ru/http://militera.lib.ru/
http://www.damanskizhenbao.ru/http://www.coldwar.r
u/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения самостоятельных и контрольных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения

Критерии оценки

ПР 01. Понимание значимости
России в мировых политических и
социально-экономических
процессах XX - начала XXI века,
знание достижений страны и ее
народа; умение характеризовать
историческое значение Российской
революции, Гражданской войны,
Новой экономической политики
(далее - нэп), индустриализации и
коллективизации
в
Союзе
Советских
Социалистических
Республик
(далее
СССР),
решающую роль СССР в Победе
над нацизмом, значение советских
научно-технологических успехов,
освоения
космоса;
понимание
причин и следствий распада СССР,
возрождения
Российской
Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на
Украине и других важнейших
событий XX - начала XXI века;
особенности развития культуры
народов СССР (России)

Смотри критерии ниже
(1, 2, 3, 4,
5, 6, 9)

-практическая работа
- контрольная работа
-опорный конспект
-тест
- устный опрос
- сравнительная таблица
- письменный опрос

ПР 02. Знание имен героев Первой
мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических
личностей, внесших значительный
вклад в социально-экономическое,
политическое
и
культурное
развитие России в XX - начале XXI
века
ПР 03. Умение составлять
описание (реконструкцию) в устной
и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов
истории родного края, истории
России и всемирной истории XX начала XXI века и их участников,
образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический

Смотри критерии ниже
(4, 5, 7,
8, 10, 11)

- тест
- устный опрос
- работа с исторической картой
- сочинение (эссе);
- работа с источниками
-кроссворд

Смотри критерии ниже
(2, 4, 5, 6)

-самостоятельная работа
-тест
-устный опрос
-сравнительная таблица

Формы и методы оценки

материал, в том числе используя
ПР
04.
Умение
выявлять
существенные черты исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать историческую
информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события,
явления, процессы
ПР 05. Умение устанавливать
причинно-следственные,
пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
характеризовать
их
итоги;
соотносить
события
истории
родного края и истории России в
XX - начале XXI века; определять
современников
исторических
событий
истории
России
и
человечества в целом в XX - начале
XXI века
ПР
06.
Умение
критически
анализировать
для
решения
познавательной
задачи
аутентичные
исторические
источники
разных
типов
(письменные,
вещественные,
аудиовизуальные)
по
истории
России и зарубежных стран XX начала XXI века, оценивать их
полноту
и
достоверность,
соотносить
с
историческим
периодом; выявлять общее и
различия; привлекать контекстную
информацию
при
работе
с
историческими источниками
ПР 07. Умение осуществлять с
соблюдением
правил
информационной
безопасности
поиск исторической информации
по истории России и зарубежных
стран XX - начала XXI века в
справочной
литературе,
сети
Интернет,
средствах
массовой
информации
для
решения
познавательных задач; оценивать
полноту
и
достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия
исторической
действительности

Смотри критерии ниже
(7, 8, 10)

-работа с исторической картой
- сочинение (эссе)
- работа с источниками

Смотри критерии ниже
(5, 8, 10)

- устный опрос
- дискуссия
- сочинение

Смотри критерии ниже
(1, 2, 3, 4,
5, 6, 9)

Смотри критерии ниже
(1, 2, 3, 4,
5, 6, 7)

ПР 08 Умение анализировать
текстовые, визуальные источники
исторической информации, в том
числе исторические карты/схемы,
по истории России и зарубежных
стран XX - начала XXI века;
сопоставлять
информацию,
представленную
в
различных
источниках;
формализовать
историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм
ПР 09. Приобретение опыта
взаимодействия с людьми другой
культуры,
национальной
и
религиозной принадлежности на
основе ценностей современного
российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами,
людьми
разных
культур;
проявление
уважения
к
историческому наследию народов
России
ПР
10.
Умение
защищать
историческую правду, не допускать
умаления подвига народа при
защите
Отечества,
готовность
давать отпор фальсификациям
российской истории

Смотри критерии ниже
(1, 2, 3, 4)

-практическая работа
- контрольная работа
-опорный конспект
-тест

Смотри критерии ниже
(1, 2, 3, 4,
5, 6, 9)

Смотри критерии ниже
(1, 2, 3, 4)

ПР 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории
России и мира в XX - начале XXI
века;
выдающихся
деятелей
отечественной
и
всемирной
истории; важнейших достижений
культуры, ценностных ориентиров

Смотри критерии ниже
(5, 6, 9)

-практическая работа
- контрольная работа
-опорный конспект
-тест
- устный опрос
- сравнительная таблица
- письменный опрос
- устный опрос
- сравнительная таблица
- письменный опрос

Отметка
5

1. Оценка по результатам выполнения практической работы:
Критерии оценки
1. Свободно применяет полученные знания при выполнении практических
заданий.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий.
3. В письменном отчете по работе правильно и аккуратно выполнил
записи.
4. При ответах на контрольные вопросы правильно понимает их сущность
дает точное определение и истолкование основных понятий, использует
специальную терминологию дисциплины, не затрудняется при ответах на
видоизмененные вопросы, сопровождает ответ примерами.
1. Выполнены требования к оценке «отлично», но допущены 2-3 недочета
при выполнении практических заданий и может их исправить
самостоятельно или при небольшой помощи преподавателя.
2. В письменном отчете по работе делает незначительные ошибки.
38

3. При ответах на контрольные вопросы не допускает серьезных ошибок,
легко устраняет отдельные неточности, но затрудняется в применении
знаний в новой ситуации, приведении примеров.
1. Практическая работа выполнена не полностью, но объем выполненной
части позволяет получить правильные результаты и выводы.
2. В ходе выполнения работы продемонстрировал слабые практические
навыки, были допущены ошибки.
3. При ответах на контрольные вопросы правильно понимает их сущность,
но в ответе имеются пробелы и при самостоятельном воспроизведении
материала
требует
дополнительных
и
уточняющих
вопросов
преподавателя.
1. Практическая работа выполнена не полностью и объем выполненной
работы не позволяет сделать правильных выводов, имеются лишь
отдельные представления об изученном материале, большая часть
материала не усвоена.
2. В письменном отчете по работе допущены грубые ошибки, либо он
вообще отсутствует.
3. На контрольные вопросы не может дать ответ, так как не овладел
основными знаниями и умениями в соответствии с требование программы.

2. Оценка по результатам выполнения самостоятельных письменных и контрольных работ:
Оценка/баллы
5

Критерии оценки
Контрольная и самостоятельная работы выполнены без ошибок и
недочетов, но допущено в ней:
- не более одного недочета.
Контрольная и самостоятельная работы выполнены полностью, но
допущено в ней:
- не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
- или не более двух недочетов.
Контрольная работа и самостоятельная работы правильно выполнено не
менее половины работы или допущено:
-не более двух грубых ошибок;
- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
- или не более двух-трех негрубых ошибок;
- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
-или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
В контрольной и самостоятельной работе:
- допущено число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой
может быть выставлена отметка "3";
- или если правильно выполнил менее половины работы.
3.Оценка по результатам составления опорного конспекта:

Оценка/баллы
5

Критерии оценки
Конспект составлен по плану, соблюдается логичность, последовательность
изложения материала, соответствие оформления требованиям, аккуратность
и грамотность изложения.
Конспект выполнен по плану, но некоторые вопросы раскрыты не
полностью, есть небольшие недочеты в работе, нет выделения основных
терминов и понятий.
При выполнении конспекта наблюдается отклонение от плана, нарушена
логичность, отсутствует внутренняя логика изложения, удовлетворительное
39

Оценка/баллы
5
4
3
2

внешнее оформление.
Отсутствует конспект по заданной теме.
Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.
4.Оценка результатов выполнения тестовых заданий:
Критерии оценки
90-100%
70-89%
50-69%
менее 50%

Суммируются баллы по всем вопросам и определяется отметка:
90 ÷ 100
70 ÷ 89
50 ÷ 69
менее 50

Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
не удовлетворительно
5.Оценка результатов устный опрос:

Оценка/баллы
5

Критерии оценки
1. Знание, понимание и глубокое усвоение студентами всего объема
материала.
2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы.
3. Отсутствие ошибок и недочетов при ответе, соблюдение культуры
устной речи.
1. Знание всего изученного материала.
2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при ответе,
соблюдение основных правил культуры устной речи.
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований,
затруднение
при
самостоятельном
ответе,
необходимость
незначительной помощи преподавателя.
2. Затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.
Наличие грубой ошибки, несколько негрубых при ответе, незначительное
несоблюдение основных правил культуры речи.
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных
требований программы, отдельные представления об изученном
материале.
2. Затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
ответе, значительное несоблюдение основных правил культуры
устной речи.
6.Оценка по результатам заполнения таблицы:
Критерии оценки
Содержание соответствует теме, в таблице заполнены все столбцы и строки,
содержание столбцов и строк соответствует их названию, материал
излагается кратко, последовательно, с наличием специальных терминов;
таблица оформлена аккуратно карандашом и заполнена без помарок.
Содержание соответствует теме, в таблице заполнены все столбцы и строки,
40

содержание столбцов и строк соответствует их названию, материал
излагается не достаточно кратко и последовательно, с наличием не большого
числа специальных терминов.
В таблице заполнены не все столбцы и строки, содержание столбцов и строк
имеет некоторые отклонения от их названия, материал излагается не
последовательно, специальные термины отсутствуют. Таблица оформлена
ручкой.
Таблица не заполнена или в таблице заполнены не все столбцы и строки,
содержание столбцов и строк имеет существенные отклонения от их
названия, материал излагается не последовательно, специальные термины
отсутствуют.

7.Оценивание по результатам работы с исторической картой:

Оценка/баллы
5

Критерии оценки
Выставляется в том случае, если учащийся:
• читает легенду карты;
• правильно описывает расположение стран (государств),
используя соответствующую терминологию;
• раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн,
революций и пр.), пользуясь языком карты;
• правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной
карте.
Выставляется в том случае, если учащийся:
• допускает неточности при чтении легенды карты;
• описывает расположение стран (государств), искажая или не в
полном объеме используя картографические термины;
• затрудняется в применении карты при анализе сущности
исторических процессов и явлений;
• не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие
смысл исторической информации;
• не соотносит историческую информацию с картой;
• не может обозначить изучаемые исторические объекты
(явления) на контурной карте.
Выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• не умеет читать легенду карты;
• не распознает историческую информацию, представленную на
карте;
• отказался работать с контурной картой.
8.Критерии оценивания сочинений (эссе).

Оценка/баллы
5

не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего
мнения с опорой на факты.
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение)при раскрытии
проблемы, но проблема раскрыта при формальном использовании
исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на
факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом
уровне без аргументации.

9.Критерии оценивания письменного ответа
Оценка/баллы
5

Критерии оценки
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при
раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях
и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и
понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на
факты.
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических
терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования
не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего
мнения с опорой на факты.
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании
исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на
факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом
уровне без аргументации.
10.Критерии оценивания работы с историческим источником

Оценка/баллы
5

Критерии оценки
выставляется в том случае, если учащийся:
o установил тип источника и время (дату) его появления; - извлек из
источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и
раскрыл поднятую в тексте проблему;
o сопоставил факты нескольких исторических источников;
o применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных
областей (география, искусство и т.д.) для объяснения содержания
исторического источника;
o дал теоретическое обоснование информации источника и
прокомментировал ее с использованием научной терминологии;
o привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;
o аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и
собственный жизненный опыт.
выставляется в том случае, если учащийся:
o определил тип источника и историческую эпоху его появления;
o извлек из источника историческую информацию, на основе которой
обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;
o сопоставил факты нескольких исторических источников;
o прокомментировал информацию источника с использованием научной
42

терминологии;
o привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но
затруднился с аргументацией свою позиции.
выставляется в том случае, если учащийся:
o не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;
o на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее
сформулировать;
o попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при
слабой опоре на информацию источника;
o не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при
ответе на вопросы и задания к тексту источника
выставляется в том случае, если учащийся:
o не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные
вопросы;
o не увидел проблему и не смог ее сформулировать;
o пересказал текст источника без его комментирования или дал ответ не в
контексте задания.
11.Критерии оценки по составлению кроссворда

Оценка/баллы
5
4
3

Критерии оценки
выставляется в случае полного выполнения работы, отсутствия ошибок,
грамотного текста, точность формулировок и т.д.;
выставляется в случае полного выполнения всего объема работ при наличии
несущественных ошибок, не повлиявших на общий результат работы и т.д.;
выставляется в случае недостаточно полного выполнения всех разделов
работы, при наличии ошибок, которые не оказали существенного влияния на
окончательный результат, при очень ограниченном объеме используемых
понятий и т.д.;
выставляется в случае, если допущены принципиальные ошибки, работа
выполнена крайне небрежно и т.д.
12.Критерии оценивания дискуссии:

Оценка/баллы
5

Критерии оценки
выставляется, если: учащийся полно усвоил учебный материал; проявляет
навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи,
аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия
информации; материал изложен грамотно, в определенной логической
последовательности, точно используется терминология; показано умение
иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами,
применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения;
продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость компетенций, умений и навыков.
выставляется, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку
«5», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала
допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
допущены один – два недочета в формировании навыков публичной речи,
аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия
информации.
выставляется, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание
материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы
умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись
43

затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании
терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов; при
неполном знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность компетенций, умений и навыков, учащийся не может
применить теорию в новой ситуации.
выставляется, если: не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части
учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при
использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов; не сформированы компетенции, умения и навыки
публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики,
критического восприятия информации

5.Возможности использования программы в других ОПОП
Программа дисциплины ОПБ.04.«История» может быть использована в программе
подготовки специалистов среднего звена по специальностям гуманитарного профиля.